辽宁教育·管理版

2022年03期

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普通教育刊物。旨在加强基础教育，全面贯彻教育方针，为广大中小学教育工作者及教师服务。

类型

月刊

类别

教育教学

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我理解的“好教师” 日前，接受一家杂志专访，请我聊一聊我理解的“好教师”。这其实是一个价值判断，没有标准答案。我理解的“好教师”就是怀揣着“匠心”的教师。这样的“好教师”，他的“好”，可以是形容词，也可以是动词和名词。如果“好教师”的“好”是一个形容词，那么...

开发小学低年段语文要素学习单促进语文教学“提质增效” 摘要：问卷调查结果显示，目前很多小学低年段学生对语文要素内容的掌握不扎实，语文能力提升缓慢;一些教师对语文要素之间的联系与层次把握不准，语文教学效率较低，制约了“双减”工作的推进。对此，教师应以统编教材为依托，梳理单元语文要素，开发以渗透语...
“双减”目标下初中英语高效课堂的构建 摘要：“双减”政策发布后，推动初中英语教学“提质增效”已成为初中英语教师的工作重点。教师要提高英语课堂效率，让学生有更多机会参加英语实践活动，重构教学模式，通过多元化设计教学目标、单元整合教学内容、实施以任务为导向的教学方法、开展分层检测等...
“双减”背景下初中高效数学课堂的实施路径 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），《意见》指出，要大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好;优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习...
落实“双减”政策要求提高小学数学课堂教学实效 摘要：“双减”政策要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担，提升课堂教学质量。“双减”背景下，要保证“减量不减质”，就需要通过以能力培养为导向，以素养提升为目标来优化课业形态和课堂教学环境，让学生有更多的时间去体验、探究，关注学生...
在初中美术课堂教学中激发学生主动学习的策略 “双减”政策出台后，提高课堂教学效率已成为减轻学生负担的重要途径，而激发学生学习的主动性是提高课堂教学效率的关键。要想让学生自主学习，教师应从“知识传递者”的角色转换成“培养学习者”的角色，为学生营造愉悦、宽松的学习环境，从而激发他们学习的...
“双减”目标引领下生物课堂实施高效教学的策略 摘要：“双减”政策要求大力提升课堂教学质量，确保学生在校内学足学好。生物学科要想达成“双减”的目标要求，教师必须提高生物课堂教学质量，构建高效生物课堂。基于此，在生物教学中，可以通过课前精心备课、课中精心组织教学、课后及时跟进三个策略来构建...
“双减”背景下语文“层进式”模块教学的实践与探索 摘要：探索课堂教学改革、提高教学实效是落实“双减”政策的必然要求。倡导教学目标分层、学生分层的“层进式”模块教学可利用“教师缄默”的模块设计，有助于教师设定不同层级的教学目标，变“零碎提问”为“自主探索”，开展差异性教学，确保全体学生的个性...
因地制宜，打造特色：一所偏远农村“小小”型学校的发展之路 北票市三宝营乡学校建校于1985年，地处辽宁省朝阳市与锦州市交界处。之所以叫做“小小”型学校，是因为学校规模较小，生源少，目前在校生仅113人。几年来，北票市各级政府在教学设施、教师配备上给了学校诸多支持，使校园的整体面貌焕然一新。我们立足...

“双减”背景下基于深度学习理论的课堂教学探究 摘要：“双减”政策对课堂教学提出了更高的要求，同时也愈发凸显出深度学习理论在课堂教学环节的实践价值。深度学习视域下的课堂教学，在内涵延展、特征和课堂教学环节三个方面均呈现了“双减”政策实施后“教”与“学”的新型对话关系。关键词：“双减”;...
基于简化素养　解决简算不“简”的问题 摘要：简化会通过转化、变换、推理、分析让人们把生活中一些复杂的问题或现象变得更加简单。当前的数学课堂教学中，在遇到可以采用简化方法的题目时，很多学生仍习惯采用列算式的方法来计算。究其原因，与教师在平时的教学中忽视培养学生的简化素养有关。教学...
智能环境下开展多模态语篇英语适性阅读的实践研究 自2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布以来，发展学生英语学科核心素养已成为深化基础教育英语课程改革的重大举措之一，而提升学生的阅读素养有助于培养学生的英语学科核心素养。阅读素养因其在学生语言发展以及“全人发展”中的重要性而...
基于美育的乡土美术资源开发与利用 摘要：美育能提升学生的审美素养，激发其创新意识。美术教育是学校开展美育工作的主要途径，乡土资源是农村地区美术课程重要的教学资源。基于美育的乡土美术资源开发与利用，既有利于丰富美术教学资源，又能提高学生的审美鉴赏能力及人文素养，让学生感受美、...
小学一年级数学入学适应性教学探析 摘要：积极推进幼小科学衔接是国家政策层面的要求，要实现幼儿园和小学之间的科学衔接，做好小学一年级入学适应性教学是重要的一环。做好一年级入学适应性教学，需要教师深入调研，了解学生的“适应”情况;需要遵循原则，把握“适应”规律;需要厘清脉络，搭...
创新生物学科实践活动　提升学生的学科素养 立德树人作为教育的根本任务，为学科教学指明了方向。就初中生物学科教学形式与内容、学科素养目标及教育效果而言，“环球自然日”活动无疑是个较好的载体，它能有效佐证“学科素养源于学科实践”这一观点。“环球自然日”也叫“青少年自然科学知识挑战活动”...
民间音乐资源在小学音乐教学中的实践研究 摘要：随着新课改的提出，具有当地人文色彩和民族文化传统的音乐，成为许多学校校本课程特色项目建设的重要资源。让学生了解江苏省盐城市的民间音乐资源种类、民间音乐资源在实际中的应用、民间音乐资源运用的意义，能促进学生了解本土文化、热爱本土音乐，并...
利用“数学活动”培养学生核心素养的策略 《中国学生发展核心素养》课题组负责人就研究成果答记者问时指出，在价值定位方面，核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育观念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。在数学教学中落实核心素养的理念，需要对教学环节进行把握和设计。教学中，要...
小学数学课堂教学中板书设计的策略 板书是小学数学课堂教学的重要组成部分。无论教学设备多么现代化，必要的板书都是不可或缺的，因为板书的功能无法被现代化设备完全取代。传统数学板书的功能主要有三个：一是辅助理解，利用板书去补充语言表达的局限性，让学生对知识的理解更加深刻;二是提醒...
落实融合教学理念　创新阅读教学策略 摘要：融合教学可以更好地促进学生阅读素养的发展。教师应融合单元导语，让阅读教学有目标;融合单元课文，让阅读教学更系统;融合同类文字，让阅读教学有基础;融合课外阅读，让阅读教学空间更广阔，从而更好地提升阅读教学效果。关键词：单元导语;单元课...
小学科学“生命科学”领域有效教学策略研究 摘要：小学科学课程中的“生命科学”领域内容贯穿整个小学阶段的学习周期，是科学课程中的重要组成部分，在生命教育方面具有重要意义，是落实科学课程标准的重要载体。在科学教学过程中，教师要高效完成“生命科学”领域的教学任务，促进学生科学能力的提高，...
借助思维可视化　培养学生空间意识 空间意识是小学阶段学生必备的数学素养之一，是培养创新思维所需的基本元素，是教材中几何图形这部分内容的主要教学目标。几何知识具有隐性、抽象的特点，在教学中培养学生的空间意识，需要创设现实情境，以学生思维发展为主线，抓住学生思维的“最近发展区”...
基于地理核心素养的探究式教学设计 摘要：探究式教学法提倡以学生为中心，使学生在学习过程中成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者，而教师是课堂教学的组织者、促进者和引导者。以高中地理教材“气压带和风带对气候的影响”一课为例，教师可以整合知识点，将复杂的气候成因简单化，通过探...
利用“三化”精心设计语文实践活动 摘要：语文教师在教学中应重视实践活动。目前，课堂实践中存在朗读活动层次模糊、阅读品析难以深入、读写活动流于形式等问题。要保证语文课堂提质增效，教师有必要对语文实践活动进行精心设计，优化教学内容，简化教学思路，细化实践步骤。关键词：小学语文...

在文本中发现表达的精妙 著名特级教师王崧舟在执教《慈母情深》一课时，特别注重引导学生发现文本表达的精妙之处，一步一步引导学生发现、思考、朗读、感悟文章语言的特色、魅力与张力，从而使学生对文本和人物精神品质的感受越来越深刻，从语言文字以及朗读中感受母爱的伟大，心灵受...
基于学生认知起点　培养数学运算能力 在小学数学中，乘法分配律是算术运算性质方面的重要内容，它联系了乘和加两种算术运算，贯穿了四则运算教学的全过程，可用于简算，而且与中学的因式分解内容联系紧密。乘法分配律内涵丰富，其表达式（a+b）×c=a×c+b×...