辽宁教育·管理版

2025年08期

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普通教育刊物。旨在加强基础教育，全面贯彻教育方针，为广大中小学教育工作者及教师服务。

类型

月刊

类别

教育教学

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因课程释放真实的自我 陶行知先生曾说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”教与学，都是要让学生做求真的人，做真实的人。而学校的课程学习,从某种意义上可以帮助学生立足于“真”,引导学生在实践中学做“真”人，充分保护学生的本性，助力学生释放真实自我。李镇西...

中小学生心理健康问题科学预防与有效干预研究 摘要：加强心理健康教育，切实提高学生的心理健康素质，是国家和全社会关注的重大议题。研究表明，父母情感漠视、师生关系生疏、同学关系差的青少年，其抑郁和焦虑风险显著偏高。研究基于社会生态系统理论和积极心理学理论，对中小学生的心理健康问题进行系统...
五育浸润·心育同行：青少年心理危机干预的三维融合实践研究 摘要：基于“认知—情感—行为”三维心理结构理论，构建“五育融合”心理干预模型，探索青少年心理危机的系统性解决方案。以高二学业焦虑学生为实践对象，通过智育认知重构、德育价值引导、美育情感疏导、体育行为矫正、劳育实践赋能的多维度协同干预，形成“...
自然文化环境下小学生“五育融心”活动模式的设计 摘要：新时代要通过“五育并举”促进心理健康，把心理健康工作摆在更加突出位置。在自然文化环境下，以品格优势理论为基础，设计“五育融心”活动模式，旨在通过全过程覆盖、全方位渗透心理要素，解决“五育"与心育结合不够、形式僵化、活动规划分...
“一心两融三联动”心理健康服务体系：促进区域中小学生长程发展 摘要：新时代背景下，中小学生心理健康问题日益受到关注。灯塔市构建了“一心两融三联动”心理健康服务体系。其中，“一心”指心理健康辅导中心；“两融”指中小学段有效衔接，互通共融；“三联动”指心理健康队伍联动、心理健康课程联动、心理健康活动联动。...
乡村中学生良好心理素质培养的校本化研究 摘要：在社会高速发展的时代背景下，乡村教育事业取得了显著进步，但乡村中学生心理健康教育却依然面临着严峻挑战。通过深入调查，剖析乡村中学生心理健康教育现状，从家庭、学校、社会及学生自身四个维度探究影响因素，并从学校管理和教师教学层面积极探索提...

”360”阳光党建特色品牌创建路径研究 摘要：在新时代教育高质量发展背景下，加强学校党建工作成为落实立德树人根本任务、推动教育事业发展的关键环节。党建品牌建设作为创新党建工作模式、提升党建工作质量的重要抓手，能够有效增强党组织的凝聚力、战斗力和影响力。“360”阳光党建特色品牌以...

PPM理论视域下数字教材的使用：动因、困境与突破 摘要：教材是教学内容的物质载体，而数字教材的使用将是数字化时代教学的新特征。深入探讨数字教材的使用动因，包括数字教材更具有教学便捷性、数字教材可以回应新时代人才培养的诉求。基于推一拉一锚定理论，详细分析数字教材的使用困境，主要表现为数字教材...
基于普通高中思想政治课程标准的生态文明教学目标探析 摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订）》顺应时代发展，从学生核心素养、学业质量评价和教材编写等方面强化了生态文明教育内容。当前思想政治课程中存在生态文明教学内容分散、教学目标模糊和教育意识薄弱等问题。对此，依据《普通...
“宽课程“理念下跨学科主题学习的路径探究 摘要：在教育强国建设与课程改革持续深化的背景下，跨学科主题学习成为培养学生核心素养的重要路径。“宽课程”通过打破学科壁垒、整合多元学习资源，实现"宽”与“跨”的思想呼应与路径融通。该模式以解决现实问题为载体，打造“宽厚学科基础课程...
“双构·四式·四策”：“慧·玩”课程实施新样态研究 摘要：“慧·玩”课程基于幼儿好奇好问、乐想悦玩的天性及其未来成长力发展的需要，聚焦系统化的“自然探秘”"百变创意”“悦动体能”“智探科技”四大主题模块，从课程实施的载体、路径、策略等角度出发，提炼出“双构·四式...
深度学习理念下幼儿园自然体验活动的实践探索 摘要：幼儿园自然体验活动本质上是一种具有探究性和实践性的学习活动。深度学习理念下，幼儿园自然体验活动应落实激活情感因素、关注活动情境、关注多元互动等原则，促进幼儿深度体验与积极发展。教师应统整性规划自然体验活动，注重问题链的设计以及互动支架...

“研一教”双驱：名师工作室促进区域青年教师专业发展的实践探索 摘要：青年教师是教育体系中的核心生力军，其专业成长直接关系教育改革的推进与教育质量的提升。名师工作室作为促进教师专业成长的主要阵地、深化教育研究的核心载体，能够为促进区域青年教师专业发展探索一系列新路径。针对名师工作室对区域青年教师专业发展...
基础教育阶段校长在学校管理中的必备素养和优化策略 摘要：学校管理是校长的主要职责，是影响学校整体运行和教育教学工作的关键因素。为提升基础教育阶段学校的管理效率，优化校长在学校管理中的必备素养至关重要。以鞍山市朝鲜族学校为例，分析基础教育阶段校长在学校管理中的必备素养，从参与培训活动、制定成...
基于 “小学作文循序教学法”的习作教学创新实践 摘要：在新课程改革视域下，以凤城市东方红小学为例，探讨小学生习作教学的创新策略。从扎实推进小学习作教学质量的角度，归纳出习作教学理念引领的管理之基、构建指导习作体系的管理之本、立制赋能推进的管理之要三大实用策略，旨在提升学生的语言运用与思维...
康教融合：培智学校开放式校本课程体系的构建 摘要：培智学校课程设置应遵循智力残疾学生身心发展规律，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。校本课程作为培智学校选择性课程中的一项，其具有灵活性、地域性、自主性和整合性的特点，更能满足特殊儿童的差异性发展需求，同时也有利于个别教育计划方案的实施...
文化自信视域下幼儿园中华优秀传统文化课程构建策略 摘要：幼儿阶段是文化启蒙的关键期，基于文化自信构建中华优秀传统文化课程至关重要。以“大中国”主题课程为例，通过主题审议、多元践行、协同联动、评价反思四个方面阐述中华优秀传统文化课程的构建与实践，旨在通过多样化的实践活动与沉浸式的文化体验，引...
新课程视域下小学数学跨学科主题学习的实践与思考 摘要：新课程视域下，开展跨学科主题式学习已经成为教学的明确指向和要求，能够显著增强学科内部知识的融合性，有效提升学生解决问题的能力，成为培育学生核心素养的重要途径。小学数学跨学科主题学习中，教师可以从确定学习主题、拟定活动目标、设计核心任务...
抗美援朝主题课程的开发与实施 摘要：抗美援朝精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，对新时代加强中小学生爱国主义教育具有重要意义。围绕辽宁作为抗美援朝出征地的地域优势，以沈阳市岸英小学为例，对抗美援朝精神进行校本化表达，以小学课本中的抗美援朝主题要素为基础，构建基础...
基于人工智能的德育模式创新以校园文化生态构建为路径 摘要：随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用逐渐深入。锦州市逸夫中学创建"E+(逸佳)”校园文化，利用人工智能技术构建校园文化生态，创新德育模式。通过设计AI虚拟形象“逸小佳”，结合学校的“逸境佳苑”“逸志课程”“逸师联盟...
关爱赋能：基于关心教育理论的高中生学习力提升策略探析 摘要：以关心教育理论为视角，探讨高中生学习力提升的有效策略。通过构建关怀型师生关系，激活学习内源动力系统；创设浸润式学习情境，锻造学生的意义建构与实践能力；发展元认知关怀，培育学生的策略意识与学习自主性;营造学术关怀共同体，深化学习的互惠与...
以“一核两翼”育人模式推动学校科学教育高质量发展 摘要：科学教育高质量发展既是建成教育强国、实现中华民族伟大复兴的关键之举，也是当前科学教育改革的迫切要求。凌源市实验小学依托地域资源优势构建“本根教育"特色，以传承中华优秀传统文化为根基，开发“积累、养德、健体、尚美、科学”五大领...
小规模学校双师课堂常态化应用研究 摘要：在数智教育时代背景下，双师课堂作为融合线上直播与线下面授的教学模式，对实现优质教育资源共享、推动教育优质均衡发展具有重要意义，为小规模学校弥补师资与资源短板提供了新路径。本研究聚焦小规模学校双师课堂的应用，从健全政策机制、丰富课程资源...