“双减”背景下基于深度学习理论的课堂教学探究

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摘要：“双减”政策对课堂教学提出了更高的要求，同时也愈发凸显出深度学习理论在课堂教学环节的实践价值。深度学习视域下的课堂教学，在内涵延展、特征和课堂教学环节三个方面均呈现了“双减”政策实施后“教”与“学”的新型对话关系。

关键词：“双减”;深度学习;课堂教学

20世纪90年代，认知科学领域取得了突破性进展，尤其是利用现代科技形成对人脑的结构性认识，使得人类学习行为的运行机制更加透明。（剩余5506字）

试读结束

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