高中数理化

2023年25期

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半月刊

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“双减”背景下高中物理习题深度教学策略研究 高中物理学科对学生的逻辑思维能力有一定的要求，以往的教育教学中，教师虽然注重对学生解题能力的培养，但大多时候学生只知道僵化记忆，导致无法灵活运用物理知识解题，做题效率低下，学生成绩提升乏力．在“双减”背景下，高中物理教师的教学思想应积极转变...
高中物理实验教学中学生核心素养的培养 随着时代的发展，核心素养的教育理念被越来越多的人所认可，成为新的教育诉求和教育改革的重要组成部分．物理学科教学中核心素养的培养策略旨在培育学生的科学探究能力、积极正确的科学态度，提高学生的科学思维水平．在高中物理教学中，实验科学作为物理学科...
新课标下高中物理实验教学改革研究 在我国社会经济与文化不断发展的过程中，新时代的教育理念和人才培养需求发生了变化．新旧教学理念的冲击对教育教学的观念和方式提出了更高要求，同时也给教育改革带来了机遇与挑战．高中阶段是学生综合素养提升的关键时期，物理学科是学生了解自然、发展物理...
基于大数据下的中学化学校本作业设计研究 校本作业是让学生查漏补缺，了解学生学习情况的一种手段，也是减负增效，实现核心素养教育的重要途径．随着新课程改革的深入，校本作业设计越来越受重视．与此同时，许多科学有效的方法也被应用到校本作业设计中，大数据作为校本作业设计的重要助力，其作用得...
翻转课堂下的高中化学教学研究 教育改革的深入实施催生了新的教学模式，翻转课堂属于其中一种应用较为广泛的教学模式．翻转课堂，顾名思义是翻转课堂内外，在课下学生自主学习，在课堂上基于项目学习，师生共同研究、解决问题，深化知识理解，其主动权在于学生而非教师．所以，在高中化学教...
高中化学课堂有效问题设计策略 随着新课程改革的不断深化，学生已逐渐从被动学习转化为主动探究性学习．在高中化学的探究性学习中，问题设计是教学的重要环节，也是师生在课堂中的重要交流途径，充分体现了学生在课堂上的主体地位．因此，如何设计好化学课堂上的问题，激发学生在课堂上的思...

高考数学压轴题的解析 结合历年高考压轴题来看，其题型多为综合型，难度大，且涉及的知识点较多．学生若想在紧张的环境中顺利完成压轴题的求解，必须要认真审题，迅速找到解题突破口，确定解题思路，再熟练运用各种解题技巧完成推导、计算或证明．基于此，教师应在日常教学中开展高...

高中数学函数最值问题的求解方法 函数是高中数学教学中的一项重要内容，函数思想贯穿于高中数学教学的始末，也是高考考查的重点内容，其中函数的最值是考查的热点，这类题目具有较强的综合性，对学生的分析能力与逻辑思维能力有着较高要求，因此教师要深入分析与研究相关问题，帮助学生掌握一...
系数配凑在基本不等式问题中的应用赏析 １知识点回顾...
高中物理教学中典型例题的引申与探讨 物理是一门强调逻辑思维的学科．如果学生只是单向地接收老师所讲的知识，而不去主动思考探究，那物理学习无疑会遇到重重障碍、陷入提分困境．本文以典型例题教学为切入口，分析当前高中物理课堂教学存在的问题，指出教师应如何选择例题去教学，如何巧用例题引...
多重平衡体系中的计算探究 近年来，高考试题中化学反应原理的考查大多是多重平衡体系，能综合考查学生分析流程、了解实际化工生产过程的复杂性、处理数据以及文字表述等能力．本文针对两类多重平衡体系中化学平衡常数以及产率的计算，提出两种不同的计算方法．在一个化学反应体系中，...

借助整体思想，走出数学解题困境 整体思想即为从问题整体视角出发，对问题整体结构进行分析与改造的思想方式，目的是发现问题的整体结构特征，通过将某些图形或代数式看成是一个整体的方式，把握它们之间的关系，最终进行有意识、有目的的整体处理．在高中数学解题教学中，教师除了帮助学生掌...
高中数学解题教学中分类讨论思想的有效应用 各个数学结论的成立都有着自身的条件，各种数学方法的使用同样有着自身的适用范围．在高中数学解题教学中，教师可引导学生应用分类讨论思想，根据问题特点与要求将其分成若干个类别，通过分类讨论确定答案．...
例谈函数思想在高中数学解题训练中的实践应用 函数思想是解决数学问题常用的一种思想方法，在求解某些问题时，可以利用函数的概念与性质将问题进行分析、转化．在高中数学解题训练中，函数思想占据着极为重要的地位，学生应用函数思想解答数学试题时，应全面考虑题目中出现的对应关系，借助函数性质把复杂...
巧构常数列，妙解数列题 常数列是指数列中各项的值都相等的一类特殊数列，特别地，各项的值非零的常数列既是公差为０的等差数列，又是公比为１的等比数列，巧妙实现等差数列与等比数列的和谐统一．在实际数列解题过程中，往往常数列的结构特征不明显，要借助合理变形与转化、巧妙构...
借助转化思想，解答数学难题 转化思想是一种十分重要的解题思想，在数学解题中转化思想无处不在，其基本功能是将陌生转化成熟悉、复杂转化成简单、抽象转化成直观、模糊转化成清晰．高中数学知识的难度较大，试卷的难度也在增加，在学生遇到难题时，教师除了传授一些常用的解题方法之外，...
数形结合思想在高中数学解题教学中的妙用 数学作为一门主要研究数量关系和空间形式的学科，数与形之间存在着密切的联系，在一些特定条件下，数与形之间能相互转化，这就是数形结合思想．在高中数学解题教学中，数形结合是一种相当重要的解题方式，教师应指导学生根据题目情况与实际解题需求巧妙运用数...
高中数学教学中分类讨论思想的应用 分类讨论思想是一种极其重要并且在解题时经常要用到的数学思想．这就要求教师在教学中，要引导学生通过分类讨论思想的应用，掌握分类讨论方法，使学生的思维能力与创新能力得到提升．１分析分类规则，让学生熟悉分类要义...
如何提升高中物理解题效率 高中物理解题一直是学生学习的痛点、难点．大部分学生在遇到物理习题时很难迅速找到关键信息，厘清解题思路，准确推导公式．加上物理知识本身比较抽象，久而久之物理学科成为了诸多学生的弱项科目．鉴于此，高中物理教师应加强物理习题教学，积极汇总各种类型...
借助问题链　助力物理教学 问题链是对传统问题教学法的改进，指的是在课堂教学中，教师根据教学目标把教学内容分散到多个问题当中，这些问题既相互独立，又有所关联，让学生在问题驱动下独立思考与合作探究，使其思维发散开来，最终通过对问题的分析与解决收获知识．在高中物理教学中，...

例谈高中数学圆锥曲线解题要点及技巧 圆锥曲线是历年数学高考热点之一，其题型复杂多变，计算难度大．学生不仅仅要牢记圆锥曲线的基本知识，更要熟练掌握各种解题方法．只有这样，才能有效解决各种繁琐、多变的圆锥曲线习题，保证解题效率．笔者就此结合高中数学教材中，圆锥曲线的基础知识和常见...
构造法在圆锥曲线问题中的应用 一直以来，圆锥曲线都是高中数学教学中的一大难点，其中主要包括椭圆、双曲线、抛物线等知识，习题难度大，计算繁琐．在解答圆锥曲线问题时，教师要引导学生利用构造法，根据题目中的条件以及结论的特征和性质，从新的角度观察和分析问题，构造出符合条件或者...
构造法在高中数学解题训练中的妙用 在采用常规方法依据定向思维处理部分数学问题遇到障碍时，可根据题设条件与结论的性质、特征，基于新角度去观察、分析与理解研究对象，把握问题结论和条件之间的内在联系，从思维中构造出满足结论或者条件的数学对象，让原问题中的隐性关系及性质，通过新构造...
高中数学解题中“正难则反”思想的应用 数学是高中教育体系中非常重要的一环，数学解题也是对数学知识最基础的应用过程．在高中阶段，数学知识的难度陡然上升，导致学生解题效率低下．因此，高中数学教师可以针对一些难度较高的数学问题，引导学生运用“正难则反”思想，从而提高学生的解题效率． ...
高中数学题型分类及解题技巧 高中数学知识繁多，题型千变万化．进行题型分类及解题技巧总结有利于学生厘清各知识点之间的逻辑关系，把握解题脉络，提高解题效率．为此，高中数学教师应充分发挥主导作用，结合高中数学知识点分布、历年考试热点，分类、归纳涉及不同知识点的题型及相应的解...
高中数学解题中构造法的应用探究 构造法是一种非常巧妙、便捷的解题方法，能大幅度降低解题难度，提高解题准确度．文章就此针对构造法的应用展开讨论，结合例题详细分析了参数方程构造法、函数构造法、几何图形构造法、向量构造法、数列构造法的应用技巧．构造法是一种逆向思维解题方法．其...
高中数学三角函数的解题方法研究 作为一种比较特殊的函数，三角函数是数学学科中数形结合的典范，可以有效地把代数知识和几何知识连接起来，不仅是高中数学课程体系中的一类重要知识点，还是高考数学中的高频点之一．在高中数学三角函数解题教学中，教师需注重培养学生的分析能力、推理能力与...
横看成岭侧成峰　远近高低各不同 高中数学知识学习对学生今后的升学和生活有着重要的影响．高中数学知识中涵盖了很多复杂的数学知识点，需要学生对这些知识点进行排列组合，掌握正确的解题方法和技巧．因为高中数学的抽象性和逻辑思维极强，高中生在学习的过程中如果缺乏高速的解题思路和技巧...
核心素养背景下高中数学解题分析 随着社会的不断发展以及教育改革的逐步推进，在新课改背景下，我国教育模式发生了重大变化．素质教育要求教师不但要教授学生理论知识，还要把培养学生的核心素养作为最主要的教学目标．因此，高中数学教师应当在关注学生的核心素养的同时提高学生的解题能力，...
如何突破高中立体几何学习障碍 立体几何属于高中数学教学中的重要组成部分，其理论知识学习难度较大，与之有关的题目又较为抽象，所以学生在答题过程中极易遇到障碍．在高考数学中，立体几何类题目的分值占比不少，因此，师生双方均需十分关注立体几何的解题技巧，教师可通过例题训练的方式...
高中物理教学中图像法的应用 高中物理涉及的图像包括受力分析图、力的合成与分解图、模型图等．物理图像是呈现物理规律的一种方式，具有生动、形象等优点，将其融入课堂教学中不仅仅能激发学生的好奇心、求知欲，也能更清晰、直观地讲解物理知识，加深学生的记忆和理解．１在物理概念...
例谈微元法在高中物理解题教学中的实践应用 微元法是分析与处理物理问题时一个比较常用的方法，从本质上来看是由部分至整体的一种思维方法．使用微元法能将比较复杂的物理过程利用熟悉的物理规律快速解决，化繁为简．...
数学知识在高中物理解题中的应用 数学和物理都是高中阶段的重要学科，都具有内容抽象的特点，利用数学知识能够优化问题解题过程，提高解题效率．另外，数学知识的迁移，有利于学生思维能力的培养，促进深入思考，使学科核心素养得到有效提升．因此，在高中物理解题中加强数学知识的应用，可促...
高中物理力学解题技巧分析 力学是高中物理重要知识点，具有理论性、抽象性、综合性强的特点．与其相关的习题也比较复杂多变．若要提高学生的解题能力，教师就应积极进行力学解题技巧分析、总结，并开展专题教学．本文针对力学解题技巧展开分析，重点介绍整体法、隔离法、临界条件法、矢...
借助整体法高效解答高中物理力学试题 高中物理是一门比较注重思维的学科，具有繁杂性与抽象性的特征，相关试题则具有较强的综合性．力学属于高中物理课程体系中的关键组成部分，是历年高考的一大热点，题型灵活多变，复杂性较强．为帮助学生走出解题的困境，教师除教授一些常规解题方法以外，还要...
巧设问题链　激活化学课堂 化学是一门由理论知识和实验操作组成的学科．学生通过学习化学知识可合理解释现实生活中的现象，提升学习效率．本文以问题链为教学形式分析其具体应用，旨在引领学生深入理解知识，实现教学目标．现代经济社会对人才提出比以往更高的要求和标准，需要教师及时...

高中数学解题中的反思 反思是一面镜子，能清楚地看到并纠正自己的错误．在数学解题教学中融入反思可以帮助学生查漏补缺，提升数学水平．因此，本文针对解题中的反思展开了讨论，从知识点、一题多解．思想与方法、思维过程四个方面入手，详细讨论如何开展反思教学．一道数学题目不...
高中数学解题后反思能力的培养策略 解题教学属于高中数学教学中的重要组成部分，不仅可以检测学生对所学知识的理解及运用情况，还能够让他们通过解题训练发现自身存在的不足之处，使其能够在后续学习中有针对性的弥补与加强．为进一步提升高中数学解题的质量，教师除了关注学生的解题过程与所求...

“引桥”课程助力数学学科核心素养的渗透 １ “引桥”的产生高一的学生在经历过中考的历练并走入高中后，都有学好高中课程的愿望．但经过一段时间的学习后，学生普遍认为高中数学并非想象中的那么简单易学，而是抽象、晦涩的．通过对教材的分析，发现初高中数学在整体知识水平、教学方式、能力要...

高中数学教学中建模思想的应用 培养学生的建模思想有利于发展学生的思维，提升学生的数学能力．但是实现这一目标的前提是教师在教学中能全方位地渗透建模思想，从而保证培养学生的建模思想．本文就此从三个方面入手，分析如何在教学中应用建模思想，提升学生的建模思维．建模思想是指利用...

物理课堂上运用演示实验突破教学难点的途径 物理学科的基础是实验，物理实验中包含着大量思想和方法．人们在物理实验中观察、分析、研究、总结物理现象，并且抽象概括各种物理概念、规律，将这些物理内容串联在一起构成完整的物理知识体系．在高中阶段的物理教学中，学生主要学习的知识包括力学、光学...
数字化实验在高中化学教学中的应用 实验主要是指学生利用化学仪器和试剂，通过实验条件的改变和用量的控制观察化学物质变化，检验化学猜想或者论证化学结果的过程，是在教师的引导下运用化学知识解决化学问题的过程．当前阶段的高中化学课程中大部分内容都需要在实验环境下进行讲解，但有些学校...
高中化学实验探究式教学实施路径 化学是一门注重实验的学科，具有比较强的实践性特点．在核心素养背景下，化学实验教学需要不断优化和调整．高中化学教师要注重探究式实验活动，加深学生课堂体验，锻炼学生实验操作能力，树立良好的探究精神．因此，在具体的实验课堂中，要注重探究性实验的开...

核心素养视域下高中数学课堂教学的思考 １借助信息技术进行教学在核心素养的视域之下进行高中数学课堂教学应当充分借助信息技术，从而提高教学的效率．信息技术具备着形象直观的特点，借助信息技术进行教学能够体现现代教育理念，还能够有效激发学生的学习兴趣和知识探知欲望．当学生产生了学习...
基于新课标的高中数学概率统计教学方法研究 在课程改革中，新课标对高中数学教学提出了更高的要求，高中数学教师要不断地创新课堂教学模式，提高课堂教学效率．以概率统计这一板块内容为例，教师不仅要帮助学生牢牢掌握基础知识，还要引导学生在实际生活中灵活运用所学知识，以提高学生的综合素养．概率...
核心素养视域下高中数学教学中学生创新思维的培养策略研究 在新课改背景下，高中数学教师要关注对学生核心素养的培养，注重对学生思维的启发，在课堂中给予学生自主探究的空间，推动学生创新思维的发展．高中数学教师更要加强与学生的互动和沟通，调动学生的学习积极性，紧跟时代发展的步伐，结合学生的学习需求，创新...
反思性教学在高三数学教学中的实践研究 高中数学新课程标准指出，高中阶段的数学教学应该打破学生被动学习、机械练习的传统模式，采取创新的教学方式，培养学生的思维能力，让学生在自主探究、合作交流和独立思考中理解数学理论知识，掌握数学解题技巧，实现数学核心素养的提升．在近年来的高三数学...
新课标下高中数学核心素养培养路径 数学核心素养主要包括数学运算、逻辑推理、直观想象、数学建模、数据分析与数学抽象等多个维度．高中生正处于各项能力发展的关键时期，他们在高中阶段的学习成果和表现对未来的就业与个人成长有着重大影响．高中数学教师需从新课标视角出发，结合数学学科的特...
鼓励性课堂评价在高中数学教学中的运用分析 在进行课堂评价时，要注重学生的主体地位，充分发挥课堂评价的作用，这样才可以使教学质量和水平有所提升．鼓励性课堂评价是高中数学教学中常见的评价方式，可以促进学生的全面发展．鼓励性课堂评价可能只是一句简单的话语或鼓励性奖励，但却能够极大地鼓舞学...
“双减”背景下高中数学练习课的设计策略研究 在“双减”背景下，高中数学教师要注重练习课的优化设计，提高练习课教学的有效性，设计出具有针对性的习题，夯实学生的数学基础，帮助学生掌握解题方法，提高学生的解题效率，同时借助习题找出学生学习中的不足，及时地加以巩固．高中数学练习课的开展需要教...
高考下的高中数学教学原则与策略 在新高考背景下，高中数学教师应创新课堂教学和转变教学理念，打破以往教学的束缚，贯彻落实素质教育，注重对学生数学素养的培养，激发和提高其自主学习意识以及学习能力，让其认识到数学学科的重要性，对数学知识的学习投入更多的精力．学生在教师的引导下开...
如何在数学课堂教学中提高学生的参与度 《普通高中数学课程标准（２０１７年版２０２０年修订）》明确提出提升学生在课堂学习中参与度的要求，教师需深刻认识到这一点，明确学生的主体地位，发挥好自身在课堂教学中的主导作用，使学生全身心地参与到课堂学习中．在高中数学课堂教学中，教师可以...
高中数学教学中创造性思维能力的培养方法 在新课改背景下，高中数学教师要注重学生创造性思维能力的发展，激活学生的创新意识，提高学生的学习能力．数学学科的学习能够推动学生思维的发展，而创造性思维能力的培养需要教师结合学生的实际学情给予学生探索创新的机会，满足学生的学习需求．当前教学存...
高中数学教学中的激励教育实施研究 激励教育符合学生认知规律，能最大程度地调动学生学习积极性，激活学生思维．笔者在此结合激励教育理论、新课程标准，分析激励教育的原则，即发展性原则、动力性原则、激励相容原则，在此基础上提出问题激励、体验激励、兴趣激励、评价激励这４项激励教育实施...
利用“读思达”教学法培养学生数学思维能力 随着教育领域的深化改革，传统教育中注重学生学习结果而忽略学习过程的教学模式已经不适应时代的发展了．近年来，“读思达”教学法将更多的教学重点放在学生自主学习的过程当中，引起了广大高中数学教师的关注．“读思达”教学法将数学教学的过程分为阅读、思...
高中数学线上、线下混合式教学模式初探 疫情背景下，线上、线下混合式教学模式成为刚需，通过将翻转课堂改良为一种崭新的教学模式，将线上和线下教学有机结合在一起，并扬长避短，完美弥补了单独使用两种教学模式存在的短板，为实现后疫情时代“停学不停教、停课不停学”，保障教学质量提供一条崭新...
基于PBL教学模式下复数单元复习的教学探究 项目化学习（ＰｒｏｊｅｃｔＢａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ，以下简称ＰＢＬ）是以问题或项目为驱动，即“以问题为基础”“以学生为中心”，在教师的引导下，通过采用小组讨论的形式，培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式．...
高中数学教学中问题设计要点 随着高中数学教学模式的不断创新、发展，问题设计成为教师关注的焦点．本文结合高中数学教学实际，深入研究了如何设计问题，优化数学课堂，激活学生思维，提升课堂教学效率．陶行知曾说：创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才...
关于高中数学排列组合教学的实践 排列组合是高中代数的一个难点，也是高考必考内容．由于排列组合知识很抽象，所以许多学生在学习时都感觉到晦涩难懂．其实，排列组合的知识点较少，内容也相对简单．只要掌握排列组合的规律和要点，学生就能理解排列组合的意义，就能分析和解决排列组合问题．...
高中数学教学活动中如何培养学生的逻辑思维能力 高中数学对大部分学生来说，具有较大的学习难度．知识的抽象性对学生的思维能力和现有认知能力来说是一种挑战．在我国新课程标准改革的过程中，核心素养的提出对学生的基本能力和品质要求较高．高中数学核心素养强调，逻辑思维作为新时期学生的必备能力，教师...
探究数学文化在教学中的渗透途径 数学文化是数学的重要组成部分，与数学教学有着不可分割的密切关系．数学文化也具有丰富的发展历史，在数学教学中渗透数学文化，有利于让学生充分理解数学知识产生以及发展的过程，拓展学生的知识面，激发学生对数学的思考．随着近年来素质教育的深化改革，在...
探讨高中数学课堂教学中如何培养学生解题能力 在高中阶段，数学是教育体系中极为重要的一部分．在高中数学教学中，解题是检测学生学习效果的标准，通过解题可以让学生对所学知识进行巩固和复习．随着教育改革的逐步推进，新课改对学生的解题能力提出了更高的要求，因此高中数学教师应当在教学过程中注重培...
基于核心素养发展的高中数学阅读教学实践研究 在新课改背景下，培养学生综合能力愈发重要．在实际的教学过程中，教师应关注提升学生的核心素养问题，充分利用多样化的教学方法培养学生的核心素养．本文主要探讨基于核心素养背景下的高中数学阅读教学实践，以期能为高中数学阅读教学活动的顺利进行提供参考...
项目式教学模式在高中数学课堂中的应用 项目式教学模式是以新课程标准为导向，通过设定项目任务引导学生以小组合作的方式探究问题、解决问题，体验数学知识和学科核心素养的一种教学方式．项目式教学模式的优势在于可以改变传统数学课堂的授课方法，充分调动学生的主观能动性，使其运用所学知识、...
大单元视角下任务驱动的微课教学设计 １内容分析本节课选自苏教版选择性必修一第一章“直线与方程”，是第二节的起始课，用直线的点斜式方程表示直线，学生将真正迈出探究解析几何的第一步，为后面学习直线与直线的位置关系等内容提供了重要的思想方法．高二学生具备了一次函数、直线的斜率...
高中物理虚拟实验教学的必要性研究 虚拟实验是一种区别于现实的，以现实情境为基础的信息化虚拟呈现方式．虚拟实验主要借助信息技术和虚拟平台进行，需要在专业的实验软件和硬件上开展．我国高中阶段的物理学科涉及多种学习内容，需要教师在课堂上为学生演示实验，需要学生在实验参与和探究中掌...
高中物理实验教学中探究能力培养路径 物理属于理科范畴的一门基础科目，主要以观察和实验为基础，不少物理结论都是通过反复实验推导得出的．在高中物理教学中，教师要格外重视与认真对待实验教学，引领学生以所学理论知识为基础展开实验探究，着重培养他们的探究能力，促进学生对理论知识的深入理...
“思政”融入高中物理课堂教学初探 随着社会的不断发展以及教育改革的逐步推进，在新课改背景下，我国教育模式发生了重大变化．在传统教育模式中，成绩是评价学生学习能力和学习效果的重要标准．在素质教育模式中，要求教师不但要教给学生理论知识，还要促进学生全面发展．在高中阶段，学生的认...
探讨高中物理教学中如何培养学生的批判性思维 批判性思维作为一种思维技能，其具体由解释、分析、评估、推断、说明、校准等诸多能力组成，是当前教育事业中的培养目标之一．而高中物理作为一门基于世界客观规律所建立起来的基础学科，批判性思维在此学科中的应用范围较深、较广，于学生物理学习和素养发展...
高中物理教学中分层次目标教学法实施的作用 分层次目标教学法是基于学生实际情况和教学内容主题而展开的教学方法，其在高中物理教学中的应用将能够在有限的教学资源中配置出较为优异的教学设计，从而使高中物理的教学效率、效果以及质量得到提升．而在这一过程中，教师按照学生的实际情况对其进行分层，...
浅谈核心素养下物理高效课堂的构建 在新时期教育背景下，高中物理教师的教学要以学生为主体，关注学生的发展，致力于提高学生的核心素养，为其全面发展提供助力．在此背景下，物理教师要能够依据课程内容精心设计教学的各个环节，将核心素养的培养渗透其中，提高学生课堂教学的参与度，努力打造...
合作学习在高中物理教学中的应用理论和实践研究 合作学习是课程改革与教学探究中出现的一种新型学习方式．在合作学习情境下，学生需要与其他同伴一起完成教师布置的学习任务，在思维碰撞和观点分享中深入理解知识．将合作学习应用到高中物理教学中，需要教师为学生创设自由的学习环境，设计具有探究价值的学...
如何有效开展“双减”背景下的高中化学教学 随着“双减”政策的实施，人们的认识也逐渐发生改变：学生需要主动学习和思考．教师对教育也有了更加清晰的认识：以学生作为课堂主体，结合学生的兴趣爱好，开展高效的学习活动．因此教师需要从教学过程入手，做好课堂活动设计，加强学生思维能力的培养，保证...
核心素养下的高中化学生成式教学 以培养核心素养为目的开展教学活动是新一轮课程改革的重要要求．核心素养下的高中化学教学方法多种多样．其中生成式教学能很好地提升学生的学习体验，提高课堂教学效率．生成式教学是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式，在激活课堂，调动学生积极性...
立德树人视域下高中化学教学与品德教育的融合实践研究 高中生处于身心发展的关键阶段，教学时，要贯彻立德树人的教育理念，给予学生正向的引导，将化学知识的讲解与品德教育相融合，推动学生思维品质的发展，帮助其养成良好的行为习惯，纠正学生错误的思想观念．学生能够借助网络平台接触到更多的信息，知识面会得...
学习迁移理论在高中化学教学中的应用 化学是一门比较特殊的学科，对学生的逻辑思维能力有着较高的要求，主要原因在于知识之间的关联程度较高．因此，学习迁移理论在高中化学教学中起着相当重要的作用．学习迁移指的是学生在一种情境中学习到的知识会对在其他情境中的学习产生一定影响，包括正面影...
依托真实情境，助力化学单元教学设计 化学是一门以实验为基础的自然科学．高中化学概念多、规律多、知识点多，无论是备课还是教学，都有一定的难度．而依托真实情境，让学生观摩、分析和反思，可以拓宽教学视野，让学生有更多的收获．因此，在新课改推动下，化学教学要以单元设计为灵魂，依托真实...
深度学习下的高中化学教学研究 深度学习作为一种对学生学习状态的概念性描述，是判断他们是否能够深层理解知识，主动解决问题的一种重要学习方式．从本质上讲，这是一种高度沉浸、不断持续深化与拓展延伸的学习方式．在新时期下的高中化学教学中，教师应从深度学习视角切入，充分激发学生的...
高中化学教学中学生创造力培养的路径研究 培养学生创造力有利于促进学生的全面发展，落实素质教育．但培养学生的创造力需要教师转变教学理念，激活学生思维，引导学生积极分析问题、解决问题．本文就此展开了讨论，重点从营造良好学习氛围、创建学习活动两个方面入手详细分析如何培养学生的创造力，促...
浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略 核心素养是课堂教学的主要目标，也是推进学生全面发展的关键点．高中化学教师在日常教学中应充分把握学科核心素养的内涵，结合学生认知，采取科学手段组织课堂教学活动，实现对学生核心素养的培养．本文结合“氧化还原反应”教学实况，分析高中化学教学中培养...