“双减”背景下高中物理习题深度教学策略研究

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高中物理学科对学生的逻辑思维能力有一定的要求，以往的教育教学中，教师虽然注重对学生解题能力的培养，但大多时候学生只知道僵化记忆，导致无法灵活运用物理知识解题，做题效率低下，学生成绩提升乏力．在“双减”背景下，高中物理教师的教学思想应积极转变，要认识到例题讲解的重要性，在讲授完基础知识后，应结合例题开（剩余2833字）

试读结束

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