陕西教育·教学

2025年06期

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《陕西教育·教学》（原为《陕西教育》）创刊29年来，一直立足陕西，面向全国，为教育事业的进步奉献着自己的力量。... 展开

类型

月刊

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教育教学

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“国数课”：数学课程思政的新样态 我问我自己：“国数课”是国家级的数学课吗？虽然“自行车”并不是自己行走的车，但是我们无法阻正他人望文生义。因此，在2024年1月28日3点多的梦里，我得到“国数课”这个词之后，4点11分就在工作室的微信群中界定—“国数课”不是取代数学课，而...
主持人语 学为中心理念最早可追溯至我国古代大教育家孔子和古希腊思想家苏格拉底。孔子的启发式教学与苏格拉底的产婆术均蕴含学为中心的核心思想。陶行知认为，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学；教的法子必须根据学的法子；先生不但要拿他教的法子和学生学的...
学为中心的课堂教学实施路径 项目式学习是一种学生积极主动的动态性学习方法，即学生通过项目式学习自主探索现实世界，应对复杂问题的挑战。在这个过程中，学生获得的不仅是知识和技能，更是能力与素养。项目式学习的关键在于坚持学为中心，教师要从台前走向幕后，充分尊重学生的主体地位...
强化生本意识优化大单元教学策略 探索大单元教学要素优化策略，旨在坚持以学生学习为中心的理念，通过系统化、整体性、结构化、多样态的要素优化，引导学生多维透析、深度思维、多样活动、学评一体，促进学生深度学习，提高教学实效性，培养学生学科核心素养。一、创设真实情境，搭建情境阶...
高中作文教学：从“要我写”转向“我要写 在高中语文教学中，作文教学长期存在诸多问题：教师精心设计讲评教案，学生却往往被动接受、机械模仿，导致写作兴趣不高。针对这些问题，《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为教学改革指明了方向，明确提出要增强学生写作自主性，重视其...
从“教学"到“让学” “让学”理念是一种从“要我学”转变为"我要学”的教育理念，旨在培养学生的自主学习能力和内在动机。从“教学”到"让学”的转变，堪称教育理念层面一场意义深远的革新。在小学低年级数学教学中，教师需立足新课标要求，深入研读教材，...
让学生成为自学者 在传统高中英语课堂中，教师主导的教学模式往往将学生置于被动接受的角色，导致学生学习动机弱化与个性发展受限。尤其在全球化与信息化浪潮下，学生亟需的自主学习能力、批判性思维和跨文化素养，难以通过单一的讲授方式来实现。这一矛盾促使教师要重新审视以...
学为中心理念下小学音乐教学实施策略 李婷，全国模范教师，教育部“双名计划”新时代中小学教学名师工作室主持人，陕西省特级教师，陕西省中小学教学名师，陕西青年五四奖章获得者。参与编著2部著作，发表10篇论文。主持或参与研究并结题的项目有教育部重点课题1项、省级课题5项、市级课题3...
学情回应型教学设计探索 在学为中心理念的推动下，如何基于学情分析实现精准化、动态化的教学设计成为教育教学改革的重要方面。下面，笔者通过“学情诊断一目标适配一策略生成一动态调整”四维模型，并结合教学实践案例，进一步探索学情回应型教学设计的实施路径。一、落实学为中心...

数字化环境下高中地理作业设计探究 置身数字时代的变革环境中，本研究聚焦探讨教育领域的数字化转型，尤其是如何在此背景下重塑高中地理作业设计，以提高教学质量及学生的综合能力。通过深入梳理教育技术理论和现有研究成果，主要研究了数字化环境下高中地理作业的设计原则，如融合任务驱动和探...
信息技术赋能幼儿体质健康管理的实践策略研究 随着科学技术的飞速发展，人类生活日益便捷，但运动不足问题却愈发凸显。相关研究显示：全球约 3 1 % 的成年人身体活动未达标，且增长趋势令人忧虑。这种变化不仅存在于成年人群体中，其影响甚至已向低龄群体扩散。我国学龄前儿童普遍存在运动量不足...

新课标引领下初中物理新教材的实践与探索 2024年9月，初中物理新版教材全面启用。面对教材章节体系与内容编排的调整，部分教师在教学实践中存在困惑，尤其在如何提升课堂实效性与教学质量方面缺乏明确的方向。实际上，教师只需紧扣《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”...
幼儿园主题活动的优化路径与方法 幼儿园主题活动实施是一种研究型的课程，是教师和幼儿将感兴趣的事件或者话题作为主题，进行自主观察、探索周围现象和事物的过程，在此过程中教师适时适度地予以支持和引导幼儿的一种持续性、连贯性的序列活动。基于2022年2月《幼儿园保育教育质量评估指...
优化幼儿园中班建构区游戏材料使用的策略 中班幼儿在园内接触最多的建构游戏形式为区域游戏，在区域游戏中，幼儿运用建构区游戏材料（积木类、积塑类等）搭建造型，这能有力促进幼儿上肢精细化动作发展、锻炼幼儿创造思维能力、提高幼儿社会合作、人际交往能力等。下面，笔者，谈谈优化幼儿园中班建构...
新课标背景下小学数学教学的误区与对策 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出了数学课程理念：确立核心素养导向的课程目标，设计体现结构化特征的课程内容，实施促进学生发展的数学活动，探索激励学习和改进教学的评价；促进信息技术与数学课程融合。笔者以数学课程理念为导向，结合当...

在小学道德与法治课堂中培养学生思辨能力的途径 道德与法治是小学阶段的重要课程，在培养学生树立正确道德观和价值观方面起着关键作用。本文聚焦于探讨在小学道德与法治课上培养学生思辨能力的途径，阐述了培养学生思辨能力的重要性，分析了当前教学中存在的问题，提出了思辨能力培养的应用原则和具体策略，...
核心素养视域下初中思想政治课创新教育的实践路径 在核心素养导向的新课改背景下，创新意识与创新能力是学生发展的关键能力。初中思想政治课作为立德树人的主阵地，需通过教学模式转型、资源整合等策略，实现创新素养的培育目标。基于近年来的教学实践与反思，笔者总结出以下创新素养培养策略。一、改进教学...
灵活使用新教材，提升英语教学效率 如何有效利用义务教育新教材，以培根铸魂、启智增慧为目标，发展学生的英语学科核心素养，并落实立德树人的根本任务，是教师需要持续探索的课题。为此，我们必须不断深化对新教材的研究，提升对新教材的认识与理解，使其真正成为促进学生学习的优质资源与媒介...
将课文主题落在实处的创新性探索 劳动改造世界，劳动创造文明。崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，是中华民族世代相传的品德；无私奉献，锐意进取，勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在前言中写道，遵循教育规律，坚持改革创新...
新时代绿色教育办学理念在小学数学教学中的渗透策略 绿色教育理念是构建可持续发展社会对于教育方面的要求，在小学数学课堂中渗透绿色教育理念，就需要教师着力构建具有开放性、整体性和持续性发展的数学课堂，确保师生之间的动态平衡，营造良好的学习氛围，让学生在自由开放的课堂中，内化自身对于数学知识的感...
扎扎实实学汉字循序渐进促发展 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，其基本特点是工具性与人文性的统一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》依据学生认知发展规律，对识字教学明确提出了“会认”和“会写”的要求，为教学实践提供了清晰指引。由此可见，识...
提高初中数学教学实效的策略研究 党的十九大明确指出，自党的十八大以来，基础教育教学质量稳步提升，有力促进了青少年的全面发展和健康成长。然而，我们仍需努力，将学校工作重心进一步聚焦于强化教育教学的各个环节，大力提高教育教学质量。2021年7月，国务院办公厅印发《关于进一步减...
高中英语读后续写情节构建问题研究 在高中阶段的英语教学中，读后续写是一项覆盖范围广、实训效果高的写作训练方式，既能够检验学生对原文的理解，又可以强化学生的创造力。为了确保学生的续写内容既符合原文的逻辑性，又可以展现出学生的写作特色，教师可以基于学生的写作实际，教给他们构建续...
情境教学法在小学古诗教学中的应用 古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，有着深厚的文化底蕴与审美价值。在小学语文教材中，古诗占据重要地位，既是传统文化传承的重要载体，又是培养学生语文学科核心素养的关键内容。随着新课标对古诗背诵量化要求的明确，教师普遍加强了学生的积累训练...
小学高段语文课前预习的优化策略 语文课前预习有利于学生明确学习目标，精准定位学习重难点，循序渐进提升课堂学习效率，同时培养学生良好的学习习惯与自主学习能力。然而，部分课前预习任务需在课余时间完成，这对学生的学习自觉性、主动性与学习效率提出了更高要求。在"双减”背...
“教—学—评”一致性在初中语文教学中的应用研究 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》围绕“内容要求”提出了“学业要求"和“教学提示”，这不仅细化了评价与考试命题的建议，而且着重于实现“教一学一评”一致性，增加了教学案例、评价案例，明确指出了“为何教”“教什么”及“教到...
小学数学跨学科教学策略探究 在当今社会，科学技术飞速发展，各个领域之间的联系日益紧密，跨学科的知识融合与创新已成为时代发展的必然趋势。小学数学作为基础教育的重要组成部分，也需要与时俱进，教师要在课堂教学中积极探索跨学科融合的教学策略，通过这种新的教学模式培养学生高品质...
高中数学学习共同体课堂的实践研究 学习共同体课堂作为一种创新型的师生互动模式，强调师生以合作者的身份共同参与知识建构。通过结构化合作与交流机制，双方实现认知资源的互补与个体能力的提升。在思维碰撞的过程中，产生的认知冲突与观点融合，能有效激活集体智慧生成，形成教学相长的良性生...
随风潜入夜，润物细无声 作文既是小学语文教学的重要环节，又是培养学生思维能力、创造力和情感表达能力的载体。然而，审视当下的教育现实，情况却不容乐观。在中小学生群体中“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”的顺口溜广为流传，还有“作文难，作文难，一提作文心就烦”这样的...

振起追梦的翅膀期待蜕变的成长 艺术教育作为美育的核心组成部分，既是素质教育的重要载体，又是促进学生健康成长的坚实支撑。2022年4月21日，教育部正式印发《义务教育艺术课程标准（2022年版）》以下简称“新课标”。新课标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实核...
基于文体意识培养的小学语文阅读教学探究 随着课程改革的不断深入，小学语文阅读教学愈发注重学生的全面发展和核心素养的提升。文体意识作为语文素养的重要组成部分，对提高学生的阅读能力和审美情趣具有重要意义。不同的文体具有独特的表达方式、结构特点和语言风格，引导学生识别和理解这些文体特征...
高中数学教学中学生直观想象素养的培养 直观想象素养作为高中数学核心素养的重要组成部分，对提高学生的综合能力有着十分重要的作用。直观想象素养指的是以数学思维模式解决问题，通过借助几何直观图形与空间想象的方式感知事物形态的变化，并对数形关系进行解读、理解和记忆，使数学问题的难度得到...
素养导向下小学语文单元整体教学设计与实施 单元整体教学打破了传统单篇阅读学习的一些弊端，强调综合、注重实践、培养核心素养的育人理念，突出单元整体的教学目标。统编版语文教材分单元组织编排，每个单元都围绕特定的人文主题和语文训练要素进行选文和规划学习内容。基于单元语文要素统领下的不同特...
构建自主游戏体系助力儿童健康成长 《3一6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》中明确规定，幼儿园教育要以游戏为基本活动，奠定自主游戏在幼儿园中的重要地位。2022年发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》在师幼互动关键指标中，提出了“支持幼儿自主选择游...
幼儿早期数学和科学概念的启蒙教育 幼儿早期是智力发展的黄金时期，数学和科学作为智力发展的重要领域，其启蒙教育显得尤为重要。通过早期的数学和科学教育，幼儿不仅能够初步掌握这两个学科的基本概念和方法，还能够培养他们的逻辑思维、问题解决能力，以及科学探究精神，为他们未来学习和生活...