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古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，有着深厚的文化底蕴与审美价值。在小学语文教材中，古诗占据重要地位，既是传统文化传承的重要载体，又是培养学生语文学科核心素养的关键内容。随着新课标对古诗背诵量化要求的明确，教师普遍加强了学生的积累训练，但教学实践中仍存在明显的功利化倾向：部分教师将教学简化为“翻译—朗读—背诵—默写"的机械流程，导致古诗的意境美感和情感内涵被剥离。（剩余5412字）
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情境教学法在小学古诗教学中的应用
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