新课标背景下小学数学教学的误区与对策

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出了数学课程理念：确立核心素养导向的课程目标，设计体现结构化特征的课程内容，实施促进学生发展的数学活动，探索激励学习和改进教学的评价；促进信息技术与数学课程融合。笔者以数学课程理念为导向，结合当前的数学课堂教学实际发现，在新课标背景下小学数学教学面临一些误区，针对这些误区，笔者提出了相应的解决策略，以期能更好地助力教师改进教学，促进学生的全面发展。（剩余5483字）

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