天津教育·下

2024年01期

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《天津教育》宣传党和国家的教育方针政策，普及现代化教育理论，报道教育教学改革的新鲜经验，传播教育教学的最新动态信息。以理... 展开

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月刊

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教育教学

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让体育考试更好回归强体本位 本刊编辑部北京教育考试院日前公布了将于2024年实行的《北京市义务教育体育与健康考核评价现场考试项目评分标准（试行）》。相比原有体育中考现场考核方案，新方案对现场考试内容进行了较大调整，扩大了项目数，并采取分类限选的方式。每名考生在现场考...

借书香校园建设之风助小学语文阅读增效 在新教育理念背景下，小学校园展开了书香校园建设，兴起了书香浸润校园之风。在这样一个背景下，教师应该借助书香校园建设的东风，助力自身展开高质量的语文阅读教学，整体提升阅读教学的实效性，让学生受到环境的熏陶、快乐地阅读，整体培养他们的自主阅读能...
开展幼儿园篮球特色活动的途径 幼儿园教育越来越受到重视，如何更好地开展幼儿园“一日生活”活动，丰富幼儿的学习生活，促进幼儿身心健康发展，一直是教育界热议的话题。篮球特色活动是一项集走、跑、跳、投掷为一体的体育活动，在幼儿园开展该项特色活动，不仅能够激发幼儿参与体育活动的...
基于新课标的小学数学几何模块有效教学策略 随着新课标的颁布，全面立足新课标的正确教学方向指引，积极探索小学数学几何模块有效教学组织的具体策略，已然成为每一名小学数学教师的基本工作导向，也是小学数学教师落实核心素养培养目标的有效实现路径。本文基于新课标下小学数学几何模块有效教学的意义...
思维可视化在小学数学教学中的实践 小学数学教学一直是教育领域的重难点，如何提高小学生的数学思维能力是教师共同关注的问题。思维可视化作为一种新型的教学手段，越来越受到小学数学教师的重视，可以帮助学生更好地理解数学概念、解决数学问题，从而提高他们的数学思维能力和数学学习效果。本...
新课程理念下小学数学作业设计实践 在新课程理念下，小学数学教师需要对数学作业项目更加科学、合理地设计，结合学生在学习过程中存在的实际问题，对作业项目和作业指标进行合理分配，从而引导学生进行高效学习。本文分析了新课程理念下小学数学作业设计策略，旨在提高学生学习效率。在新课程...
小学数学教学中高阶思维能力培养路径 新课改背景下，小学数学教学改革势在必行，教师应该更加关注学生综合素质的培养。在小学数学教学中，培养学生的高阶思维能力是十分重要的内容，关乎学生问题分析能力和解决能力的发展。学生只有具备高阶思维能力，能在数学学习中充分理解数学概念和数理关系，...
基于核心素养的高中数学课堂多元化评价策略 《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）对数学核心素养内涵进行了细致阐述，并着重强调培养学生核心素养不仅是教育改革的需求，也是落实立德树人教育要求的必经途径。在文件的指引下，教师应深入解读核心素养具体内容，在...
让核心问题成为撬动小学数学单元整体教学的支点 核心问题引领下的小学数学课堂教学是一种通过解决核心问题贯穿于整节课的教学模式，是落实核心素养培育的有效途径。在小学数学教学中引入核心问题，改变了传统以教师为主体的机械化和填鸭式的教学模式，促进学生全面发展。单元整体教学遵循整体性和融合性原...
初中数学教学中学生数学核心素养培养策略 新课标背景下，强调学生学科核心素养的培养，重视学生在课堂教学中的全面发展。培养学生数学核心素养不仅能够提高学生课堂学习效率，还能够为教师开展数学教学提供导向，对初中数学教学改革具有重要作用。本文阐述了培养学生数学核心素养的意义，从创设生活情...
以“核心问题”为导向的小学数学教学策略 为了让小学生更加精准、深刻地把握数学的“命脉”，实现对数学知识的灵活运用，得到数学核心素养的发展，本文从苏格拉底“产婆术”中提取教学灵感，对小学数学教学进行基于“核心问题”的创新思考，从“核心问题”的孵化、“核心问题”的设置、“核心问题”的...
数形结合方法在小学数学教学中的应用 数形结合是指数学教师将数学知识与几何图形结合起来，运用形象生动的图形帮助学生理解数学概念和解决数学问题的方法。目前，数学依旧是部分学生学习的难点，这些学生在学习数学知识的时候找不到突破点，难以理解相应的数学概念，不能有效掌握和运用数学公式，...
信息技术与初中数学课堂教学有机整合的实践 随着教育改革的深入发展，全面提高教学质量成为现阶段研究的重点。在教育信息化背景下，加强信息技术与初中数学的有机结合，已经成为教师教学改革和提高教学质量的重要途径。教师在初中数学课堂中应用信息技术能够创设良好的学习氛围，使学生主动参与到教学中...

基于大单元教学的初中道德与法治深度学习策略 初中是个体塑造正确价值观和道德品质的重要阶段，道德与法治课程能够有效培养学生的道德素养和法治素养，引导学生坚定正确的政治立场，因此需要教师重视初中道德与法治课程教学。但是当前在开展道德与法治课程教学的过程中存在一些问题，学生能够接受的道德与...
大单元教学在初中道德与法治课堂中的践行路径 随着我国教育的深入改革，大单元教学应运而生，该模式不仅可以引导学生形成整体理解，而且能够让学生抓住单元内各个知识点之间的联系，有利于学生稳固知识网络的构建。作为一名初中道德与法治教师，应当针对该模式进行深入研究，灵活践行，达到提升学生道德与...
新课标背景下小学道德与法治课堂教学策略 教师是学生学习知识的引导者，良好的师生关系可以激发学生的学习动力，与教师关系密切的学生在课堂更大胆地表达自己的想法，不会犹豫不决，学习积极性较高，学习效果更好。按照新课程要求，学生应该拥有一个快乐的学习生活，良好的师生关系会带动学生健康发展...
新课改背景下中学信息技术教学优化方法 新课改尝试从多个方面改变原有课程规划。第一，课程目标：转变知识教学方法，侧重于技能、知识利用、知识情感等内容。第二，课程结构：保证课程规划的均衡性，顺应未来社会对信息技术人才的需求，关注技术、艺术、体能各方面的教学效果。第三，课程内容方面：...
《乡土中国》整本书阅读下的高阶思维培养路径 高阶思维是指一种超越表面层面的思考方式，能够帮助我们深入问题的本质，发现隐藏的关联，并从中推导出新的解决方案。在当今复杂多变的社会环境中，培养高阶思维已经成为一项迫切的需求。然而，在信息爆炸和碎片化的时代，许多人往往陷入碎片化的阅读和思考模...
小学语文教学中落实核心素养教育目标的方法 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称课程标准）指出：“语文课程要立足核心素养，彰显教学目标以及文化育人导向。”对此，在小学语文教学实践中，教师要准确理解语文核心素养内涵，把握语文教学的育人价值，清晰、明确地体现教学目标的育人立...
小学语文实施情感教育的策略 情感教育是指在课堂教学中创设能够丰富学生情感体验的教学环境，并在教学活动中不断地与学生增进情感交流的一种教育理念，主张通过优化学生的情感达到开发学生智力、调动学生思维的效果，是完整教育过程中十分重要的一环，将成为构建学为中心课堂的决定性因素...
幼儿教师现场学习力的内涵及提升策略 现场学习能力是教师的核心学习能力，是在教育现场中挖掘学习资源，并将此类资源内化、吸收、迁移，以提高个人水平的一种能力。如今，我国正处于教育改革的发展阶段，在全新的教育形势下，提高幼儿教师群体的现场学习力，以促进教师综合发展，构建强有力的学前...
高中英语课堂教学模式与教学评价方法优化策略 受传统教育观念的影响，在高中英语教学中，很多教师只注重传授英语知识，忽视了学生的感受，设计的英语教学活动不利于学生英语学习能力的发展。同时，很多教师未重视英语教学评价的作用，无法运用教学评价环节增强学生的自信心，学生由于遇到的学习问题较多而...
案例教学法在高中物理教学中的应用 物理是高中阶段的一门难点学科，其抽象的知识特性以及复杂的学科体系让学生在学习过程中感受到较大的压力，尤其进入高二、高三阶段，难度有了显著提升，不仅学生学习困难，教师也苦于没有好的教学方法提升教学效率。随着素质教育的发展，生本思想的落实让现代...
“以读悟情”在初中语文教学中的运用 “读”在语文教学中是一种常用的教学模式，无论在哪一个语文教学阶段都得到广泛运用。“情”作为语文教学的主要内容之一，是把握文章和升华学生情感的重要因素，在“缘情说”和“浪漫主义”等文学流派的文艺理论中都被认为是文学的核心。如果能够在语文教学中...
基于思维可视化的初中生物教学策略 随着现代科技的发展，信息技术在教育领域得到了越来越广泛的应用，为思维可视化教学提供了资源和设备上的支持。在这一背景下，“可视化”成为当前初中生物教学改革的一个重要趋势。初中生物课程包含许多抽象、微观的知识概念，如细菌、病毒、基因等，包括一些...
项目学习在小学语文教学中的应用现状 随着教育改革的深入推进，教学体系也在不断完善，育人标准、教学内容、教学方式、评价方式，甚至作业形式都在不断创新，旨在培养学生的核心素养。近年来，项目学习被广泛认可为推动教学改革和培养学生能力的重要手段，成为我国实施课程改革的有效工具。特别是...
任务驱动教学法在小学信息技术课堂的应用策略 任务驱动教学法是指教师在教学过程中以任务为导向引导学生自主学习的教学方式，在小学教育中有着独特的地位。任务驱动教学法强调学生的主体地位，能够提高学生的实践能力、合作能力和自主学习能力。小学信息技术教学是指在小学阶段开设的基础课程，是信息技术...
基于核心素养的高中生物实验优化方法 生物是包含各种生命现象的一门学科，课程教学也多是引导学生通过观察和分析掌握抽象的生命概念和生命观点。核心素养则是当前重要的教学理念之一，要求教师在教学中充分尊重事实，用证据说话，引导学生运用合理的方法和思维去学习。而实验是加深学生对知识理解...
高中生物课程实验探究能力的培养 本文立足高中生物课程教学实践，结合《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（下称《生物课标》）所提出的学科核心素养导向要求，聚焦于学生实验探究能力的培养，对高中生物实验教学提出建议与思考，如核心问题激发探究热情、信息技术打造...
核心素养理念下初中物理“激—探—悟—拓”教学模式应用途径 “激—探—悟—拓”教学模式意为激发、探究、感悟、拓展，符合现代化教育理念，遵循学生的身心发展规律，满足素质教育需求，从某种程度上来说是启发式教学法的提升。该教学模式倡导教师在教学中以调动学生主动性、积极性和创造性为出发点，指导学生积极思考、...

“双减”背景下小学数学作业布置方法 在“双减”政策减负增效的要求下，传统教学模式的改革和创新成为必然。如何才能使小学数学作业的布置更科学合理，在提高学生数学学习效率的同时有效减轻他们的课业负担，是当前所有小学数学教师在面临的挑战。基于此，教师要加强小学数学作业优化设计，一方面...
“双减”政策下小学语文有效教学策略 随着“双减”政策的实施，小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。为了探讨“双减”政策下小学语文课堂的有效教学策略，本文对当下小学语文教学现状进行分析，阐述了“双减”政策的意义，并提出“双减”政策下小学语文课堂有效教学策略，包括树立先进的教学理念...
探秘“快乐读书吧” 在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）不断实施的背景下，小学阶段的语文教材结构更趋于合理，符合学生的发展需求。教师应当带领学生针对统编版小学语文教材新增板块“快乐读书吧”进行深入学习，实现教学课堂的延伸，根据学生在...
“双减”背景下小学数学“教、学、评”一体化的思考与实践 在“双减”背景下，教师需要提升课堂教学质量，才能真正实现“减负增效”。传统的课堂教学通常以“教”为主，满堂灌地“教”导致学生对课堂的期待值较低，学习兴趣不高。“双减”政策和新课标的出台促使一线老师对课堂教与学重新思考与定位，通过各种形式学习...
“双减”背景下在阅读教学中培养学生语用能力的方法 长期以来，小学生面临课外辅导、作业量大的压力，不利于全面发展，而“双减”政策的提出旨在解决这一问题。对小学语文阅读教学而言，传统的教学方式已经不再适用于“双减”背景下的教学，教师应做出适当调整，提升课堂教学质量，在减轻学生学习压力的同时，培...
将核心素养融入高中英语阅读教学的实践 核心素养是指学生在成长过程中需要具备的基础素养，《普通高中英语课程标准（2022）》强调英语核心素养培养的重要性，从语言能力、思维品质、文化意识等方面阐述了英语核心素养的内涵及价值。在文件的指示下，如何立足于英语核心素养开展高中英语阅读教学...
新课标视域下的小学语文整本书阅读实践 整本书阅读工作的扎实开展有助于学生开阔视野，汲取更多的写作积累。在新课标理念全面贯彻的背景下，小学语文教师应全面探索学生身心发展规律，进而结合日常教学工作精选各种丰富的阅读素材，鼓励学生参与到更厚重的阅读历程中，展开一系列分析与推理、赏析与...
绿色课堂在初中语文教学中的实践 “绿色课堂”教学理念在现行教学阶段尚未形成统一的概念，其教学内容、方式、环境等多元要素具有明显的人文化和科学化特征。语文学科是一门人文性和工具性学科，其教学特征与“绿色课堂”理念部分重合。因此，以“绿色课堂”理念指导初中语文教学，能够凸显语...
新课标背景下的小学音乐课程教育创新实践 新课改的深入推进，对小学音乐课程教学提出了新的要求。新课标对音乐课程教学价值、教学理念与内容标准等方面进行了完善，在小学音乐课堂实践中，教师积极落实新课标要求，探索创新教学模式、完善教学内容，积极运用奥尔夫教育理念推动教学改革。但是目前音乐...
新课标背景下提升学生美术作业体验感的策略 作业是课堂教学的有效延伸和补充，是促进学生学习发展的手段之一，是检验和提升教学质量的重要方式。因此，提升作业的体验感对学生的学习发展有重要的促进作用。作业的体验感应注重开放性、情境性、整合性，难度合理、类型多样。目前根据新课标的相关要求，...
用音符谱写成长 音乐是一种能够陶冶情操、抚慰心灵的艺术形式，对学生素养的培养有着重要作用，也是学校落实素质教育的重要途径之一。那么作为小学音乐教师，在课堂教学中应当以满足学生审美需求、促进学生素质发展为重要教学目标，用音符促进学生成长，将育人理念融入学科教...
现代信息技术在小学美术教学中的实践 现代信息技术在教学中的应用表现为：通过获取信息、处理信息、展示信息、利用技术等方式辅助教学的工具。在小学美术教学中应用现代信息技术，能够进一步活化美术课堂，拓宽学生美术文化视域，丰富学生审美经验，促使学生审美能力获得进一步发展。因此，在实际...
优秀传统文化融入小学音乐教学的实践 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出要坚持以美育人，以落实核心素养为主线，引导学生参与各类艺术活动。艺术课程的核心素养内涵包括文化理解，是指对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会与阐释的能力。文化强国建设背景下，教师可以将优秀...

小学语文写作教学中的德育渗透路径 随着现代化教育改革的不断推进，小学课堂开始重视德育的渗透。小学生正处于养成良好思想品德的黄金阶段，因此小学阶段的教育不仅要让小学生在文化知识上与时俱进，还要让他们具备中华传统美德，而语文写作教学是渗透德育的最佳方式之一。基于此，本文首先简要...
小学语文阅读教学与作文训练的整合途径 在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）不断深入落实的背景下，教师开展语文教学活动时应当具备整体看待问题的思维，将阅读教学与作文训练进行有效整合，帮助学生探究多种学习方法，提升其语文学习能力以及文学素养。阅读与写作教...
在阅读积累中提高学生写作速度的策略 随着新课程标准的不断推进与落实，提高学生写作速度这一理念越来越被广大教师所关注。在此过程中，有意义的阅读探索与积累起到了重要作用，需要教师在日常教学过程中不断渗透，引导学生自主发现，剖析文章的写作方法、结构层次、情感表达、中心思想等，逐渐获...
小学语文写作教学优化方式 语文写作一直是小学语文教学中的重要内容，具有培养语言表达能力、思维能力、创新能力的作用。教育的发展使小学写作教学的重要性日益凸显，但是传统的小学语文写作教学模式存在一些不足之处，导致学生对写作的兴趣和认知度逐渐下降，研究小学语文写作教学优化...
创新视角下小学语文习作教学策略 习作是小学语文教学的重难点，是学生对语文知识的理解与运用，也是表达自我的重要过程，对培养学科核心素养具有积极作用。这就要求教师及时转变教育理念，从创新的角度优化教学设计，根据学生的实际学情和发展需求设计科学的实践活动，以此强化语言的综合运用...
新课标视域下小学语文体验式作文教学策略 小学是学生学习和成长的基础阶段，这一阶段的教学任务旨在培养学生的行为习惯、提高学生认知能力、帮助学生夯实学科基础，为后期学习和成长提供保障。在小学语文教学中，教师应基于新课程标准落实教学中的各个环节，提高语文教学质量，促进学生全面发展。作文...

小学语文教学中学生言语思维能力提升策略 小学语文课程是培养学生语文素养的基础阶段，教师在课堂教学中应通过多种方式来提升学生的言语思维能力，从而促进学生在语文学习中掌握更多知识。本文首先阐述小学语文教学中提升学生言语思维能力的理论依据，其次分析小学语文教学中学生言语思维能力的培养存...
走进节日浸润童心润色生活 幼儿园节日生活化课程是指在幼儿园通过有组织的、生活化的方式，将各个节日文化元素融入幼儿的日常生活，以增强幼儿对传统文化的认知和情感体验。在实施节日生活化课程时，教师要注重设计课程内容和活动形式，使之符合幼儿的生理特点和学习需求。同时，教师应...
小学英语单元整合复习课教学的有效策略 在传统的教学中，一提到复习，大多数人想到的就是大量的练习题，部分教师认为，复习主要是为了巩固前面的知识点，而巩固知识点最有效的方法就是大量做题。随着新课标和素质教育政策的落实，“双减”要求教师不能再使用传统的题海战术对学生进行教育。实际上，...
基于儿童视角的幼儿园主题环境创设策略 幼儿园主题环境创设工作是幼儿教育中的重中之重，其充分开发了环境独有的教育功能，要求教师围绕主题为幼儿创设不同的学习内容，促使幼儿与环境展开互动，在互动中获取有益于身心发展的学习经验。主题环境创设即围绕学习主题，对幼儿园多个环境展开设计工作，...
高中英语教学中的情感因素及其培养策略 在高中阶段的英语学习中，教师重视运用“情感”引导学生自主学习、锻炼学生英语能力，是提升英语教学质量、有效落实素质教育的重要手段。高中英语中的情感因素主要有激发学生学习兴趣、帮助学生获得成功体验、培养学生创造力等，在这些因素的帮助下，学生的英...
自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略 自然角种植活动是幼儿园教育的重要组成部分，是帮助幼儿感知自然、探索自然的重要途径，更是丰富幼儿科学知识储备、建立科学价值观的主要路径。本文对自然角种植活动中培养大班幼儿探究能力的策略展开探讨，阐述自然角、种植活动、探究能力的概念，简单分析大...
有效开展幼儿园户外游戏的策略 对幼儿而言，户外游戏不仅具有一定的娱乐性，可以调动幼儿的学习热情，还具有良好的文化价值，促使他们形成良好的品格，提高实践能力。为此，幼儿教师应加强对户外游戏教学的重视。本文立足于户外游戏开展策略，从科学整合各种资源，丰富幼儿的体验；拓展游戏...
小学语文跨学科主题学习实践 语文作为基础学科，对学生的综合素养的培养和未来发展具有重要影响，而跨学科学习是培养学生综合素养的有效途径之一。小学语文跨学科主题学习是在此背景下应运而生的一种教学方式，以语文为主线，将其他学科的知识内容融入语文教学中，让学生在掌握语文知识的...
创设具有意义的幼儿园语言互动环境 幼儿是有能力的、具有主动意识的学习者，在与环境的互动中能够获得五大领域的发展。创设良好的幼儿园语言互动环境对提高幼儿园语言教育质量具有积极意义。幼儿园要重视语言互动环境的创设，并发挥其最大价值。一个温馨、和谐、具有教育功能的语言互动环境，对...
基于学生核心素养的小学语文阅读教学策略 本文以小学语文阅读教学为培养学生语文核心素养的关键抓手，聚焦部编版小学语文教材阅读课文特点，探讨了在核心素养视域下立足文本特色，锻炼学生语用能力；应用问题导学，促进学生思维发展；搭建任务支架，增强学生文化自信；创设多元情境，促进学生审美创造...
大单元教学模式下小学英语教学设计优化方式 小学英语教学长期存在“碎片化”的现实问题，学生通常以死记硬背的方式巩固所学知识，无法形成完整的知识结构，也无法在真实的交际情境中自主迁移所学知识。在这种状态下，学生不仅无法形成良好的英语能力，而且难以产生主动学习英语的兴趣。《义务教育英语课...
小学信息技术课程组织任务驱动活动的有效策略 在当前社会背景下，信息技术在各行各业中的应用日益广泛，信息素养也成为衡量现代公民综合素质的重要标准之一。所以在教育活动中，信息技术课程的价值获得了人们的广泛关注。尤其在小学阶段，这一时期是学生系统学习信息技术知识的起点，对学生信息技术知识的...
新课标视域下小学英语课堂教学策略 虽然英语本身的复杂性让英语学习枯燥难懂，但是英语携带的文化性质又让英语学习过程充满了一定的趣味性，对活泼好动、对世界充满好奇、接受新事物很快的小学生而言，小学阶段是掌握一门新语言的最好时期。英语课堂作为学生学习英语的主要场所之一，分析小学英...