“双减”背景下小学数学“教、学、评”一体化的思考与实践

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在“双减”背景下，教师需要提升课堂教学质量，才能真正实现“减负增效”。传统的课堂教学通常以“教”为主，满堂灌地“教”导致学生对课堂的期待值较低，学习兴趣不高。“双减”政策和新课标的出台促使一线老师对课堂教与学重新思考与定位，通过各种形式学习新的理念，力求在这场教学改革中探索出有效提升学生素养的方式方法。（剩余4851字）

试读结束

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