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小学英语教学长期存在“碎片化”的现实问题，学生通常以死记硬背的方式巩固所学知识，无法形成完整的知识结构，也无法在真实的交际情境中自主迁移所学知识。在这种状态下，学生不仅无法形成良好的英语能力，而且难以产生主动学习英语的兴趣。《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出“加强单元教学的整体性”这一要求，突出单元内各语篇内容的关联，根据学生的生活经验、认知特点整合单元内容。（剩余4817字）
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大单元教学模式下小学英语教学设计优化方式
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