基于核心素养的高中数学课堂多元化评价策略

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《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)对数学核心素养内涵进行了细致阐述,并着重强调培养学生核心素养不仅是教育改革的需求,也是落实立德树人教育要求的必经途径。在文件的指引下,教师应深入解读核心素养具体内容,在高中数学课堂落实核心素养的培育,促进学生全面发展。
多元化评价强调评价形式的多元性和丰富性,教学评价是根据教学目标对课堂教学中的诸多要素及其发展变化进行价值判断的过程,设计多元化的评价可以起到及时检测教学行为、引领学生发展的作用,对其核心素养的生成大有裨益。(剩余4516字)