“双减”背景下在阅读教学中培养学生语用能力的方法

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长期以来，小学生面临课外辅导、作业量大的压力，不利于全面发展，而“双减”政策的提出旨在解决这一问题。对小学语文阅读教学而言，传统的教学方式已经不再适用于“双减”背景下的教学，教师应做出适当调整，提升课堂教学质量，在减轻学生学习压力的同时，培养其语用能力。基于此，本文首先分析传统阅读教学模式中存在的问题，其次探究“双减”背景下教学设计原则，最后提出“双减”背景下在阅读教学中培养学生语用能力、实现减负提质目标的策略。（剩余4696字）

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