天津教育·下

2023年01期

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《天津教育》宣传党和国家的教育方针政策，普及现代化教育理论，报道教育教学改革的新鲜经验，传播教育教学的最新动态信息。以理... 展开

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月刊

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教育教学

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完善特殊教育办学评价体系　推动特殊教育适宜融合发展 2022年11月，教育部印发了《特殊教育办学质量评价指南》（以下简称《评价指南》）。《评价指南》提出的重点评价内容主要包括政府履行职责、课程教学实施、教师队伍建设、学校组织管理、学生适宜发展等5个方面，共18项关键指标和49个考查要点，本刊...

新时期小学一年级新生入学适应能力策略 在新时代素质教育向小学阶段逐渐渗透的大环境下，小学教师尤其是一年级学科教师的教育任务不仅仅是向学生传授学科知识和技能，还应该涵盖对学生心理适应能力的提升教育。国家“幼小衔接”教育方针对小学教育提出了更高的要求，各地小学学生对认知和适应性能力...
小学体育与健康课程“走班制”实践研究 随着新时代体育教学改革的不断深入，全员运动的“走班制”体育教学模式已在全国多个中小学全面推广，从教学成效来看，达到了《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“教会、勤练、常赛”的新要求。同时，从实践结果来看，实行“体育走班制”教学可...
核心素养导向下的小学数学实践性作业设计和改进策略 过多的“题海”作业会给小学生的身体、心理带来不良影响，使学生长期处于“高压”中，难以促进他们的健康成长，于是教育部推行了“双减”政策，主要目的是减轻当前学生的作业负担，让课后作业“减负提质”，要想实现这一目标，作业的科学设计是关键。实践性作...
小学数学教学凸现现实性教育的策略实践研究 新课程改革时代，教师对教学质量的关注度愈来愈高，教育教学遵循了学生的实际发展，而非一味地赶教学进度。目前，广大教师开始研究凸现现实性教育的策略，期望教学活动可以符合学生的生活认知，让学生获得应用知识的实践能力以及真理意识。本文主要对小学数学...
小学数学教学中优化学情前测的环节 学情前测是指教师在教学以前对学生进行测试，通过测试结果对学生进行综合评估。部分数学教师对学情前测有一种片面的认知，认为开展学情前测只是为了了解学生的学习情况，于是给学生做一做调查研究，或者给学生一份试卷，即认为完成了学情前测。学生的学习情况...
基于“启智数学”的小学数学课堂授课分析 随着时代的发展，数学教育发生了变革，将注意力集中到了培养学生数学素养方面。数学思维是数学素养中非常重要的一部分，当学生拥有了数学思维能够更好地完成数学知识的学习，并且还拥有了良好的观察力、解决数学问题的能力，能够有效解决生活与学习中的数学问...
新课改下高中数学教学与学生创新能力培养分析 随着时代的不断发展，国家经济效益的稳定提升，政府以及相关部门逐渐提高对高中教学的关注。在此背景作用下，与其他学科相比较，数学教学更具有逻辑性，所以教师在执行教学任务时，更应重视学生创新思维能力的培养，在确保每位学生都能认真思考的前提下，让学...
初中数学实验教学的价值实现与核心素养培育 现代教育理念已经逐渐融入初中数学教学的各个环节，越来越多的一线教育工作者开始转变教学观念，基于学生学习的主体性创新教学方法、改进教学内容、调整教学方案，以激发学生学习兴趣，调动其活动参与的积极主动性。初中数学教学内容涉及诸多概念、公式、基本...
小学数学课堂作业的有效设计分析 在“双减”背景下，小学数学课堂作业的设计更加重视对学生知识的巩固与能力的培养，让学生通过课堂作业的练习提升自己的综合素质。本文在分析小学数学课堂作业有效设计的同时，分析了作业设计的原则、存在的问题以及解决对策，希望对小学数学教师改进其作业设...

践行正面管教　做幸福班主任 班主任是统筹管理班级全部事务的教师，包括学生思想、学习、健康和生活等多层面的内容，也是与其他教师共同完成学情分析、进行教学任务协调的重要任务。初中阶段学生正处于身心各方面发展快速且矛盾的阶段，尤其是部分学生虽然具有较强的独立性，但其情感脆弱...
点、圈、面协同管理　推动班级学生五育发展 五育并举是我国教育改革中的关键一环，涉及立德树人、全面发展等多方面的教育举措。教学过程中要严格落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的要求，将五育教育的教育理念融入教学的打磨和班级建设管理中，以推动学生的全面发展。一、“五...
德育在小学语文教学中的渗透与融合探究 立德树人教育理念是国家各级各类院校教师提出的最高要求。教师要紧密结合立德树人教育理念，充分探索各种德育教学方式，并且与学科教学相融合，使学生养成正确的人生观、世界观和价值观。小学阶段的学生思维发展速度较快，教师在学校教育期间应当重视培养学生...
基于生活化思维的初中道德与法治教学模式探讨 《义务教育道德与法治课程标准》（2022版）提出：“要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖性。”基于此，初中道德与法治课程教学应基于生活化思维创新开展，将课...
思维指引　导图助力 思维导图通过图形和文字相结合的方式，实现了思维的可视化。教师可以将思维导图作为教学辅助工具，应用于小学英语课堂教学中，帮助学生更加高效地学习。在目前的小学英语课堂教学中，存在词汇、阅读、写作等各方面的问题，教师需要直面这些问题，积极地尝试运...
运用实验导学模式进行初中化学实验教学的实践研究 在当今社会环境下，教育受到越来越多的关注，经过多年的探索和调整，教育理念与模式都在不断更新变化。初中阶段的学生思维能力处于发展高峰期，对知识的渴望较高，所以，培养学生学习兴趣、维持学生学习热情是教学关键。对于初中教学而言，相较于其他学科，化...
初中语文古诗词教学方法研究 古诗词不仅是中华民族优秀文化的智慧结晶，更是中华悠久历史文明传承的重要载体，还是中学生了解本民族文化、历史，增强民族文化自信心与自豪感的重要内容。所以，在初中语文古诗词教学中，教师必须重视古诗词的授课效果，运用多种方式方法为初中生能够更好地...
基于“三位一体”的人地协调观教学设计 《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）首次将人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养的培育纳入初中地理课程目标，其中人地协调观是指人们对人类与地理之间的关系秉持的正确价值观，是初中地理教学重要的育人价值所在...
促图成文　以图导写 随着素质教育核心理念的深入人心，初中英语写话教学亟待更新。思维导图在初中英语写话教学的应用，有利于让学生理清写话思路，帮助学生掌握写话方向，落实全文写作。同时还能充分调动学生的主观能动性，在凸显学生主体地位的基础上促进学生想象力与创造力的提...

初中历史教学应注重对学生的时空观念培养 中国作为四大文明古国之一，中华上下五千年历史悠久，同时，我国自古便有针对历史的研究分析以及完善的史书记载，为我们历史的学习提供了完备的信息库。通过初中历史教育帮助学生在历史长河中探索有用的知识，以史为鉴，促进自身成长。因此，教师可以从历史发...
学习共同体视域下的初中语文互助阅读教学实践 每个学生都是具有鲜明特点的独立个体存在，他们各自的学习、生活和成长经历不同，所拥有的主观意识和思想觉悟也各不相同。在初中语文课教学中，教师要构建学习共同体，优化互助阅读课模式，推进阅读教学实践，既要符合当前核心素养教育对语文学科阅读提出的新...
初中数学教学中引导学生进行深度学习的策略 深度学习是初中生学习数学知识的一种必备能力，对学生的未来发展有深远影响。学生的课程与学习任务的难度逐渐增加，如果学习能力水平得不到提升，学生就会经常处于疲劳状态，直接影响自身的深度学习效果。基础教育课程改革以来，初中数学课程理念得到了师生的...
核心素养下高中历史教学策略 立德树人教育背景下，在学科教学中培养学生核心素养成了热点课题。以高中历史学科为例，教师必须在基础教学中渗透核心素养，发展学生历史解释、史料实证等能力，以真正实现高中历史立德树人的教育目标。文章以《中外历史纲要（上）》《经济与社会生活》两本高...
借助多元策略　构建自主化初中数学课堂 《义务教育数学课程标准（2022年版）》以核心素养为中心点，完善了初中数学教学的培养目标、课程设置以及实施要求。新课标中明确指出学生的学习应是一个主动的过程。因此，教师应注重对学生自主学习能力的培养，突破传统单一化教学模式的桎梏，采取多元培...
基于历史核心素养的初中历史学习力的有效提升 在现代教育背景下，培养学生的学习力成为教学的主要目标，在《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）中明确提出“培养学生学会学习、发现和解决问题的能力，为创新型人才成长奠定基础”，强调了“学习力”的重要性。核心素养作为初中历...
“五环节”教学法在初中生物教学中的应用 “五环节”教学法就是将教学活动划分为引导、自学、展示、练习、评价等五项环节，重构课堂教学体系，提升教学的系统性、完整性。完整的生物课堂教学是由若干教学环节组成，并非以教师为主角的“一言堂”。在提倡运用“五环节”教学法的新时期，初中生物教学拥...
初中生物教学学生活动遴选策略 生物活动形式众多，学生对活动的追求呈现个性化的特点，教师对活动内容要做筛选处理，对学生学习诉求深入把握，这样形成丰富的调度力量，给学生提供实践操作的机会，让学生在不断学习探索中形成基础能力。实践出真知，生物学科教学也是如此，唯有给学生提供实...

依据三种属性精炼小学科学教学语言 教学语言是教师在课堂上向学生传递教学信息的符号系统，本文主要讨论教师组织课堂教学的有声语言。为了达成一堂课的教学目标，促进学生科学素养的培育，小学科学教师需要依据工具、交往以及思维等三种属性精炼小学科学教学语言，真正把课堂时间的支配权还给学...
“双减”背景下小学语文教学增效减负的措施 现阶段的小学语文课堂上，许多语文教师在开展教学活动时存在教育理念落后、不重视学生主体、教学方式不够创新等问题，导致学生的学习精力都用在了机械式的作业上，使学生的课业压力越来越重。“双减”政策出台后，为小学语文教师改变现有问题、创新教学方法提...
控量减负　创新增效 “双减”背景下，小学数学作业设计需要严格遵循控量减负、创新增效的发展需求，以此促进学生全面发展、学以致用，真正掌握数学学习这一活动。“双减”政策的出台使作业内容有了根本上的优化，教师需要在降低作业数量的基础上，提高作业效果和作业质量。在小学...
高中信息技术教学中培养学生计算思维的策略 高中信息技术教学能激发学生学习计算机技术和相关知识的主观能动性，锻炼其信息素养和创新创造能力，使其能够掌握信息技术在日常学习生活中的应用方式，并且乐于使用这种方法去解决问题，培养出科学严谨的习惯。要想在高中信息技术课程教学中把计算思维融入教...
指向语文核心素养的大单元作业设计研究 大单元设计旨在提升小学生的语文学科核心素养，促使学生的各项语文核心素养在自主探究、个人体验、独立思考与合作交流中形成与发展，实现小学语文作业的高效目标。根据新课程标准要求，教师设计大单元作业应当根据单元课程内容，合理设计不同的作业任务，兼顾...
基于克拉申输入假说的高中英语阅读教学策略探究 高中教学活动与高等教育有较大的联系，尤其是英语这一学科的学习过程中需要重视知识的输入，在这个过程中要关注阅读情况，提高语言输入效果。在高中英语阅读活动开展中，要通过输入指导方式让学生了解文章的主题思想，在教学中可以结合克拉申输入假说进行教学...
基于“以劳育人”视角下幼儿园劳动基地建设研究 新时代背景下幼儿园劳动教育的加强，直接关系到社会主义现代化建设中对合格接班人的培养，也关系着幼儿园的全面发展，对幼儿的身心健康都起着至关重要的作用。劳动教育是幼儿主动和周围世界发生互动的过程，它的价值在于培养幼儿的劳动精神，丰富幼儿的情感体...
《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的幼儿园环境创设 在《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《指南》）文件的落实下，针对幼儿园整体的办学宗旨、教学目标以及环境创设等各项内容，提出了更为明确的要求。本文主要针对幼儿园的环境创设这一内容进行分析，并且结合文件的主要内容进行论述，主要分析了幼儿园...
从幼儿园环境细节设计谈儿童养成教育 儿童时期是人生的重要时期，良好的幼儿园环境有利于儿童养成良好的行为习惯和学习行为。良好的环境设计细节，有利于儿童养成健康心理、良好的阅读习惯和规则意识，使儿童能够通过环境规则，领会到条理性、加强阅读主动性，更好地把控情绪。教育者要遵守儿童成...
文明礼仪融入幼儿园的一日生活实践研究 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“（幼儿园教育要）在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学会自律和尊重他人。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中将“与同伴友好相处”“关心尊重他人”“遵守基本的行为规...
基于学前教育幼儿户外自主游戏的有效开展研究 在如今的幼教领域中，户外自主游戏是其研究的热点话题之一。《3-6岁儿童学习发展指南》中的相关细则指出，幼儿每一天的户外活动时间需要超过1小时，同时，幼教领域的研究者认为，幼儿不仅需要获取充足的户外活动时间，还需要开展一些与自身需求相符合的游...
综合实践活动课程中实施劳动教育的优势与策略 综合实践活动课程的使用方式，其直接决定了在学校开展劳动教育过程中，劳动教育所展现的地位以及担当。本文的主要目的就是基于提高劳动教育与综合实践活动共同开展的质量作为教学的基本目标，明确劳动教育的定位，内容，结构以及如何进一步开展综合实践活动，...
初中音乐欣赏教学与学生音乐审美能力培养 当前，我国教育工作以“立德树人”为核心。推动教育改革过程中，审美感知作为音乐教学核心素养之一，为初中音乐教学目标革新、内容优化与模式探索提供了新方向。要纵深探索音乐教学领域，以音乐欣赏教学为载体，灵活化音乐教学活动、提高学生的音乐审美能力，...
小学低年级音乐与舞蹈融合的必要性 音乐和舞蹈在音乐素养培养中具有同等重要的地位和作用。新时期背景下，为了更好地落实素质教育理念及新课标对小学音乐学科教学提出的教学目标和要求，以及实现小学生音乐素养的全面培养，需要教师进一步明确音乐和舞蹈的关系，在授课过程中积极树立音乐与舞蹈...
融入舞蹈　让小学音乐课堂更有魅力 舞蹈与音乐均属于艺术课程领域，二者之间相互独立又具有隐形联系。《义务教育艺术课程标准》（2022版）提出：“重视知识内在关联，加强教学内容有机整合，促进学生对知识进行整体联系与建构。”小学生对音乐课程极为喜爱，他们有着极高的表现欲，期望通过...
2022新课标视角下小学美术教学难点及其对策 2022新课标要求小学美术学科的教学要注重培育学生终身发展和适应社会发展需要的核心素养，强调素养导向，整体优化课程内容。按照学生的学习逻辑呈现课程内容，加强整个课程与学生经验、现实生活及社会实践之间的联系，强调实践育人，强化课程与生产劳动、...
在名画欣赏中培养幼儿审美能力的实践研究 名画欣赏是幼儿欣赏活动中的重要内容，通过名画欣赏引导幼儿逐步掌握欣赏技巧，从不懂得如何欣赏到热衷欣赏及主动欣赏，最终强化幼儿审美体验，培养幼儿审美能力，使其在学习过程中主动创造美。可见，在培养幼儿审美能力时，名画欣赏是必要的举措。鉴于此，文...
歌唱教学中合唱能力培养策略研究 作为一种集体性的声乐艺术门类，合唱艺术具有普及性较强、参与面较广、音色情感较为丰富等特点，在歌唱教学当中扮演着重要角色。常见的合唱形式主要包括童声合唱、女声合唱、男声合唱以及混声合唱等几种类型，在开展音乐歌唱教育活动的过程中，教育工作者应全...
核心素养下小学音乐合唱教学研究 小学音乐中的合唱教学是必不可少的，合唱可以使歌曲演唱的魅力增强，也能促使人与人之间协调性增强。本文以小学音乐合唱教学为例，探析了其教学现状与有效方法。一、核心素养下小学音乐合唱教学的作用（一）提高学生的音乐鉴赏水平音乐学科的核心素养之...
小学音乐欣赏教学有效提问探究 音乐欣赏教学的目的是让学生接触不同风格的音乐作品，以聆听、感受作为基本途径，达到培养学生感受美、体验美、创造美的能力。对于小学生而言，运用丰富的课堂教学形式和多元化的音乐教学方法不仅可以提高学生对音乐的学习兴趣，还有助于进行学生音乐核心素养...

基于深度学习的小学语文写作教学策略 语言是人们交流的重要工具，语言教育在整个教育体系中都占据着十分重要的地位。在小学语文写作教学中，教师要结合深度学习的思想，引导学生深入探索写作的有效方法，使学生掌握写作这项本领，获得语言素养上的提高，从而提升小学语文教学的整体质量，开发学生...
提升初中学生英语写作能力的教学策略研究 当前初中英语教学中，学生缺乏系统性写作技能的训练，老师缺乏行之有效的教法和写作策略，致使学生在写作时词汇贫乏，句型单调乏味，结构不严谨、松散，逻辑混乱，主题不明甚至偏离，汉语式英语普遍存在。因此，教师构建策略性的写作系统、并帮助学生系统掌握...
讲练评测四环节教学在写作教学中的方法探析 中学教学既需要考虑教学内容的呈现，也需要考虑教学的步骤选择。可以说教学内容的有效展现与教学环节密不可分，恰当的环节可以呈现明确的教学内容，是实现教学目标的有力支撑，甚至可以说，恰当的环节能够激发学生学习的主动性。那么，在作文教学中引入恰当的...
基于读写整合的初中英语写作教学有效性研究 英语学科重在培养学生的听说读写思等综合能力。为解决部分初中生写作能力不强的问题，文章运用经验总结法和案例分析法，指出在写作教学中应用读写整合教学模式的价值，并归纳了提升写作教学有效性的策略，提出教师应借助阅读环节帮助学生搭建写作支架，借助仿...
优化教学策略　提升写作能力 语文是基础教育阶段一门重要的学科，在语文教学中，写作又占据着半壁江山。随着新课程改革以及素质教育的不断推进，加快进行学科教学质量的提升以及教学策略的优化成为教育教学的重要研究方向，因此，作为小学语文教师，需要对语文写作教学予以高度的重视，采...
对初中作文序列化训练教学的研究 初中阶段是学生迈向初级高等教育的“分水岭”，但部分学生进入初中后适应性较差，对教师的依赖性较强，还未能掌握良好的学习方法。因此，我国在新一轮课程改革中提出了加强学段衔接的要求，本文主要针对初中语文教学之中的作文教学进行研究，通过序列化训练的...

新时期幼儿园劳动教育对策探究 随着素质教育和五育并举的广泛深入，劳动教育已经成为大、中、小、学前教育阶段的研究重点。在2020年3月，由中共中央办公厅、国务院办公厅联合颁布的《关于全面加强新时代大中小幼儿劳动教育的意见》中明确指出，要把劳动教育纳入社会主义人才培养的过程...
高中英语课本阅读与写作一体化教学策略 近年来，作为教学风向标的高考英语不断变革与发展，阅读与写作的结合不仅是顺应高考的必然趋势，还对促进高中生未来综合能力的发展意义重大。在现有教学环境中，阅读教学与写作教学往往是分开进行的，这很难发挥出读写一体的协同效应。本文在探讨高中英语阅读...
思辨：学生阅读的“法宝” 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）界定了语文核心素养，概述了语文核心素养的四大维度，提出了不同的教学要求。如，引导学生进行思辨，促使学生形成良好的思维品质。由此可见，教师要实施思辨性阅读教学，引发学生思辨，使学生...
小学低中年级语文预习的有效策略初探 在小学语文低年级教育中，语文是语文教学的重要内容，其不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，还能让学生在预习的过程中，对自己所学的知识进行灵活运用，学生提前完成新知识的探索，把握语文学习中的重难点知识，极大地促进了语文教学效率的提升。因此，小学...
项目化学习在小学高段语文阅读教学的运用 项目化学习具有极强的应用属性，在当代教育中被广泛应用。将项目化学习运用在小学高段语文阅读教学中，可以打破传统教学模式的限制，教学内容的整体性更强，更符合小学高段语文阅读教学的基本要求，这不仅肯定了项目化学习的运用价值，同时衍生出具体、可行的...
立足深度学习让语文核心素养落地 2022年《义务教育语文课程标准》中强调语文教学要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标，而深度学习为核心素养的落地提供了实践路径。深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题进行自主、合作、探究学习，是一个全身心...
基于深度学习背景下的初中语文阅读教学 深度学习是提升初中生语文素养的重要途径，初中生具备一定的约束能力和自省能力，且形成了初步的抽象思维。阅读作为学生语文学习中的重要方式，当前仍存在浅阅读的现象，不利于学生透过知识表象探究深层含义。加之教育改革进行得如火如荼，对教师教学观念和教...
透过标签缺失表象　深探化学考查视角 在近几年的化学高考试题中，越来越重视对学生化学学习深度和核心素养的考察，出现了一些标签缺失表象题，让学生借助所学知识对物质组成、性质等进行推断。在该类题型的教学中，教师要引导学生对于标签缺失需要透过其表象，关注化学核心考查范围，联系自身的知...
浅谈高中数学课提升反思性思维案例之《数列》单元教学设计 反思是一项基本的学习能力，但经常被学生忽略，他们很多时候都是按照正向的顺序学习，很少主动“回头看”，即对学习的过程、学习的方法以及学习的成效进行反思总结，这不利于学生学习能力的提升。本文基于高中数学《数列》单元教学设计及实践案例，以培养学生...