依据三种属性精炼小学科学教学语言

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教学语言是教师在课堂上向学生传递教学信息的符号系统，本文主要讨论教师组织课堂教学的有声语言。为了达成一堂课的教学目标，促进学生科学素养的培育，小学科学教师需要依据工具、交往以及思维等三种属性精炼小学科学教学语言，真正把课堂时间的支配权还给学生，使学生在科学活动中学得深入、学得愉快。

一、教学语言常见误区

科学老师该运用怎样的语言？除了准确性与科学性这一毋庸置疑的要求，语言也要精炼。（剩余4913字）

试读结束

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