学习共同体视域下的初中语文互助阅读教学实践
每个学生都是具有鲜明特点的独立个体存在，他们各自的学习、生活和成长经历不同，所拥有的主观意识和思想觉悟也各不相同。在初中语文课教学中，教师要构建学习共同体，优化互助阅读课模式，推进阅读教学实践，既要符合当前核心素养教育对语文学科阅读提出的新要求，转变传统语文课中上行下效的单向师生关系，为初中语文阅读教学改革和发展开辟新路径，也要通过师生互动、生生互助进一步培养学生的主体性，激发阅读学习兴趣，深入语文课堂阅读，促使学生逐步提升自主、合作、探究等方面的阅读能力，使其更加热爱语文学习，在亲历阅读学习实践中更好地培育良好的阅读综合素养。（剩余4661字）