文理导航

2025年32期

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《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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生活情境在初中化学中的运用 【摘要】生活情境用于初中化学教学，可激发学生学习兴趣，帮助理解与内化化学知识。挖掘生活中的化学元素，铁制品生锈能讲解金属锈蚀原理，面团发酵的酸碱反应可阐释化学变化，让抽象化学概念与学生熟悉的生活场景相联结。教学融入生活情境，引导学生主动...
提升高中数学复习效率的途径 【摘要】随着高考改革的不断深入，高中数学复习也需与时俱进。在此背景下，如何更有效地进行数学复习，提高学生应对复杂多变题型的能力，成为教师和学生共同关注的焦点。本文以苏教版必修第一册“函数应用”为例，结合教学实践从三个方面出发，探究如何在...
SOLO视角下初中生物学科学思维测评命题路径 【摘要】初中生物学考试评价主要用于测评义务教育阶段学生的学业质量水平，了解核心素养的培养状况。科学思维较为抽象，往往难以直接评价，SOLO分类理论可外显其逻辑思维。本文将结合SOLO分类理论，从题型—层级相联系、情境创设“三环节”、注重...
指向数据意识培养的项目化学习设计 【摘要】大数据时代，数据意识对获取有价值的信息、做出正确决策至关重要。项目化学习是以真实情境和活动为导向的一种新的学习方式，与数据意识的培养高度契合。本文以小学生“肩膀上的数据”为例，引导学生经历数据收集、整理、分析到推断的全过程，培养...
“双减”背景下基于大观念的初中数学可视化作业设计 【摘要】本文以“双减”政策推进下初中数学作业设计的现实挑战为论题，从大观念视角，探究初中数学可视化作业的设计路径。通过提取单元大观念、选择可视化任务类型，构建课前预习、课中巩固、课后拓展的三阶实施策略，形成完整作业设计框架，并结合“一次...
STEM视域下初中数学项目化学习的四个基点 【摘要】STEM教育是指科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）等多学科的融合。在初中数学项目化学习中融入STEM教育理念，实则是要开展跨学科学习，将不同学科知...

小学数学单元整体教学评价策略 【摘要】单元整体教学是当前小学数学课堂的重点改革方向。教学评价是其关键组成部分。科学完善的教学评价能为提升小学数学单元整体教学质量提供有力保障。本文以小学数学单元整体教学评价策略为探究主题，指出其应遵循目标性、多元化、系统性原则，从评价...
信息科技驱动的数学教育革新 【摘要】信息科技正在给小学数学教育带来深刻的变革，传统教学和科技初步融合。多媒体工具辅助教学已成为一种常见的教学方式，它对教学有着积极的影响，可以激发学生的兴趣，突破教学难点，实现个性化教学，通过创新策略、转变教育理念、构建互动模式，打...
巧借生成式人工智能，促进小学数学跨学科教学 【摘要】在教育数字化转型与核心素养培育的双重驱动下，小学数学跨学科教学成为打破学科壁垒、培养学生综合思维的重要路径。本文聚焦生成式人工智能与小学数学跨学科教学的融合路径，旨在探索其如何通过知识联结、情境创设、互动引导等方式，激活跨学科教...
小学数学主题式学习的实施 【摘要】有效的教学方法能够推进教学活动开展并提升教学效率。在当下的小学数学教学过程中，教师要探索更具整体性的教学形式，突出学生在课堂中的主体性学习地位，不断创新学科教学形式，优化数学教学方法。本文将首先对小学数学主题式学习的开展意义进行...
核心素养导向下小学数学单元整体结构化教学 【摘要】在当前教育改革背景下，核心素养的培养成为小学数学教学的重要目标。单元整体结构化教学作为一种有效的教学模式，能将碎片化的数学知识整合起来，形成系统的知识体系，为学生核心素养的发展奠定坚实基础。本文以北师大版小学数学教材为例，探讨了...
“音乐疗愈”与高中生健康审美心理培养相结合的策略探究 【摘要】高中阶段是学生心理及审美成长的关键时期，当遭遇学业负担过重和情绪起伏时，如何利用有效渠道促进学生心理健康与审美素养的提高成为一个重要话题。本文将“音乐疗愈”作为切入点，研究其和健康审美心理培育的融合合途径，借助引导学生欣赏丰富多...

人工智能背景下初中化学智慧课堂教学 【摘要】凭借学习分析、传感器及仿真技术，人工智能正在革新初中化学课堂格局，以人教版九年级《溶液的酸碱性》教学为例，构建“诊断—探究—修正—迁移”四环节流程，借助pH传感器实时抓取数据，利用智能面板实现可视化反馈和分层资源推送，大幅提升学...
新课标视域下的“5G+专递课堂”教学新样态探索 【摘要】在现代技术加持下的“5G+专递课堂”成为缩小城乡教育差距、落实新课标的重要路径。在这一背景下，本文先是论述了新课标背景，进而探究了“5G+专递课堂”的教学内涵及现状。为进一步探索新课标视域下“5G+专递课堂”教学新样态，特以华师...
基于智慧课堂的高中化学教学 【摘要】智慧课堂是技术发展与课堂教学整合应用的产物，是利用人工智能、大数据等新兴技术打造的智能高效的新型课堂。在高中化学教学中，智慧课堂的应用可以全面提升教学效率，满足学生的学习需要，将抽象的化学知识直观呈现，构建学生本位、资源丰富、互...
大单元视域下高品质小学数学课堂的建构策略 【摘要】在大单元视域下，构建高品质小学数学课堂需从目标、内容、活动三个维度着手。从目标上，立足核心素养确定总目标，细化分层目标至课时，搭建素养发展框架；从内容上，梳理知识脉络形成网络，结合生活创设情境链，构建结构化体系。在活动上，设计探...
高中生物学课堂教学中“教—学—评”一体化研究 【摘要】“教—学—评”一体化强调关注学生，突出教学活动与评价活动的融合。该模式与新课程改革的要求相匹配，因此本文针对高中生物学课堂教学中如何应用“教—学—评”一体化展开研究，具体包括多维度目标的设计、教学流程的优化、学习活动的开展以及教...
核心素养视域下初中数学课堂提问的路径策略 【摘要】在新时代背景下，学科核心素养备受重视。初中数学课堂教学中，教师需创新教学模式，构建更科学、高效的课堂。课堂提问是数学教学的重要组成部分，可促进学生核心素养的形成，对此有必要对核心素养内涵、核心素养视域下强化初中数学课堂提问的意义...

初中化学大单元教学策略 【摘要】以核心素养育人理念为指引，初中化学要重视大单元教学的针对性落实，拓宽学生知识视野，提高学生整体思维品质，在问题解决过程中促进学生知识关联整合应用。本文从围绕核心素养确定大单元主题，重组教学内容、重视系统化设计，创设真实生活情境激...
数学解题中的思想与诗意 数学解题中的思想与诗意...
小学低年级加法数量关系教学策略 【摘要】本研究基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“数量关系”的教学要求，聚焦一年级学生加法数量关系理解的认知特点。通过对某校一年级学生加法数量关系检测卷的数据分析，探讨不同学业水平学生在图形、图文结合及文字三种表征形式下的理...
新课标视域下小学数学教学中培养学生数感的策略探究 【摘要】在数学核心素养背景下，数感作为学生理解数学概念、发展数学思维及提升问题解决能力的重要基础，其培养已成为小学数学教学的关键议题。基于此，本文立足小学数学教学实际，结合新课标要求，探索在教学过程中有效培养学生数感的路径与方法，为教师...
指向深度学习的小学数学单元作业设计 【摘要】作业作为小学数学教学重要组成部分，是检验并巩固课堂学习成果的重要途径。单元作业设计则是从教材单元内容出发，围绕着整体单元目标，设置对应的练习作业，实现对单元知识的系统化复习与巩固，进而落实深度理解理念，促使学生自主思考，并且尝试...
核心素养视域下小学生“数感”培育策略研究 【摘要】小学生数感发展是支撑其未来数学学习的重要基础能力，当前小学数学教学面临从知识传授向素养提升的转变，如何在教学中有效培育数感，成为教育教学中的重要任务。本文基于核心素养阐述数感的内涵与育人价值，分析小学阶段数感发展的必要性，并从生...

人工智能赋能高中思政课堂创新与融合 【摘要】面对新高考、新课程、新教材，教学模式实现从教师传授向学生探究转变，实现了育人方式的创新。教师基于学科核心素养、学生兴趣，通过增强预设问题情境，在课堂教学中进行“现代信息技术+中学思政课”的尝试，这一尝试将进一步赋能中学思政课深度...

基于PBL的初中物理项目式作业实践 【摘要】基于“双减”政策背景，针对传统物理作业存在的知识本位倾向严重、实践探究不足等问题，本文构建了初中物理项目式作业的“四维设计原则”和“六步实施路径”设计框架。经实践案例验证，项目式作业能有效整合学科核心素养培养目标，在降低机械训练...
数形结合在小学低段数学中的实践 【摘要】本文聚焦小学低段教材，探寻数形结合思想在“数与代数”“图形与几何”“解决问题”板块的教学实践。教学中，教师将抽象数学知识与直观图形相融合，可帮助学生跨越具象到抽象的认知障碍，快速找到解题思路。数形结合是有效教学策略，能提升学生数...
坚持学科实践　打造活力课堂 【摘要】学科实践是基于学科实际组织的各类典型实践活动。物理学是建立在实验基础上的学科，通过构建实践型物理课堂，彰显物理学科独特的育人价值，让学生从学科实践中积极思考、手脑并用，形成物理观念，经历科学探究过程，形成科学思维。初中物理教学中...
小学数学自适应分层教学模式实践 【摘要】本文拟结合希沃智能课堂反馈系统，深度挖掘其大数据采集与分析功能，构建并实践小学数学自适应分层教学模式。借助大数据精准采集学生课堂互动数据、作业完成情况等多维度信息，实现对学生的科学分层；同时围绕分层结果，从目标设定、内容设计、方...
小幼衔接课程建设中的游戏变式设计与应用 【摘要】游戏是儿童心理发展的重要引导，也是教育的创新形式。游戏变式主要是结合学科特征和教学内容将课堂教学常用游戏模式进行创新，指导学生在多种游戏变式中寻找学科本质，塑造思维，获得知识的真正理解。基于此，本文立足于游戏变式理念和学生核心发...
基于问题解决的信息科技项目化教学策略 【摘要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确指出，信息科技课程旨在培养学生的科学精神与科技伦理，提升其数字素养与技能。项目化学习中学生问题解决能力的培养，能推动学科核心素养的落地，促进学生的深度学习，提升学生思维品质。具体的...