基于PBL的初中物理项目式作业实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘  要】基于“双减”政策背景，针对传统物理作业存在的知识本位倾向严重、实践探究不足等问题，本文构建了初中物理项目式作业的“四维设计原则”和“六步实施路径”设计框架。经实践案例验证，项目式作业能有效整合学科核心素养培养目标，在降低机械训练强度的同时提升学生的物理核心素养。此外，研究提出分层合作机制、多元评价体系等创新策略，为物理学科作业改革提供可操作方案。（剩余3689字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人