中学语文·上旬

2025年03期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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试论经典纪传文的教育策略 摘要经典纪传文，不但具有选材的精当性的特质，而且具有描写的传神性的特质，更加具有再现的纪实性的特质。因而在对其教育策略予以实施时，要求施教者必须以文章学为统领，引导受教者既要把握纪传文的自传性、他传性、评传性等基本类型，又要把握纪传文的鸟瞰...
语文课堂叙述的审美化转译策略 摘要课堂中教师的讲述往往带有明显的情节性、主观性与逻辑性，教师教学的生成过程即叙述的产生过程。但审视语文课堂的实然现状，不难发现大部分教师的叙述依旧理性有余而审美不足。为此，用审美化的表达转译教学内容，是推动语文课堂生动化的有效方式之一。以...
通情达理：初中语文跨学科主题教学的核心指向 摘要初中语文跨学科主题教学的核心指向是通情达理，要通过主题统摄、认知干扰、资源支持、探究协进、观念聚合、成果表达等锚点，来精准刻画高品质的语文跨学科主题教学历程。学生通过跨界与联结，步入学科实践的“最近发展区”；通过境脉与涌现，迈向言语表达...
学术写作的核心要义与基本路径 【编者按】主持人：荣维东西南大学教授、博导西南大学语文教育研究所所长学术写作：核心要义、基本路径与教学实践在语文新课标中，学术写作已成为中学语文教学的重要内容。它不仅能够锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力，还为学生未来的学术研究和...
基于整本书阅读的初中学术写作能力培养路径 摘要随着教育改革的不断深入，学术写作能力的培养已成为中学教育的重要目标之一。整本书阅读内容丰富，可以为学术写作提供丰富的素材和实践机会。深入挖掘《骆驼祥子》的研究性话题，指导学生开展研究型学习，深化阅读体验，通过反复迭代，提升学术小论文质量...
基于整本书阅读的高中学术写作能力培养 摘要高中生学术写作能力的培养，是核心素养时代教育发展的现实需要。目前高中生在学术写作方面，存在着写作规范不明、学术思维不足、理性精神匮乏等问题。教师在指导学生学术写作的过程中，也存在着重视不够、方法不佳、评估标准不明等问题。为解决这些问题，...

统编高中语文教科书名家评语内容分析与教学空间生成 摘要文学评论是阅读鉴赏的重要载体和思考结晶，文学领域的名家对文本、作者等作出的简短有力的书面化评论性话语是重要的文学资料和教学资源。统编高中语文教材在吸收历代版本编写经验的基础上选编了59条名家评语。这些评语在编排上呈现单元分布不均衡，集中...
基于质疑的史论思辨性阅读实施 摘要基于文本层层质疑，建立文言语义一文本逻辑—历史语境的思辨性阅读质疑路径，在观点的质疑与探究过程中由文本进入历史，在历史语境中深入把握作者的史论立场。以《过秦论》观点探究为例，多维建构史论思辨性阅读实施过程。结合其他史论文章深化质疑与反思...
单元逻辑结构下单篇文本教学价值的实现 摘要以统编高中语文教材单元为例，从选文类型及其组合形态等角度剖析单元内在整体的逻辑结构。基于单元逻辑结构分析，准确定位单篇文本在单元中的篇章意义，以单元来观照单篇，以单篇回扣单元，从而定位篇、课、单元的层次关系，以期实现单篇文本的教学价值最...
可见的学习理论视域下层级进阶任务群教学实践 摘要可见的学习理论视域下层级进阶任务群教学，是在可见的学习理论观照下，在释义、解码、评鉴三个层级的文本解读基础上，对应构建了三个层级任务群教学设计，并以此作为梯度鲜明的教学主线，以有效反馈为保障机制，以层级进阶为表征，以学生核心素养的递次提...
抓关键，明原则：学术类整本书阅读学习任务设计策略 摘要核心素养视野下，学术类整本书阅读学习任务设计的关键就是帮助学生在真实的语言运用情境中借助所学理论解释现象，以到达更好地感知生活、理解生活与解决生活中的问题的目的。在具体的操作过程中，设计学习任务需要遵守三个原则：聚焦细小，析微察义；突显...
双焦引点汇成圆对崎相依两平衡 摘要在二元对立思辨性写作中，学生常常因二元关键词概念不清导致立意偏差，说理只谈一元未涉及二元关联，表达缺少听者意识而略显生硬。针对这些问题，建议进行概念分析，把握双概念间的辩证关联，说理有双方听者意识。...
大概念教学下写作过程支架开发与运用 摘要大概念教学通过“具体抽象具体”高通路迁移建立起来，主要思维活动是归纳和演绎。写作过程支架的开发与应用是两种思维的动态融合。先大致确立“人物动作描写”写作大概念；再整合教材内外资源，印证写作大概念；接着根据文本特点、学情梯度设计问...
文学短评写作“教一学一评”一致的实践探索 摘要针对文学短评写作存在的问题，要以“教学评一致”理论为指导，积极探索文学短评写作教学目标的设定，结合教材课程设计系统的学程活动：通过阅读摘记完善文体认识，梳理评赏思路；借助表格梳理提炼评赏方法，寻找思维支点；利用思维导图与问题探究确定评赏...
还他一个奇特瑰丽的想象 【编者按】四川师范大学博士生导师教授，曾经教过幼儿园、小学、初中、高中，以及后来的大学专科、本科、研究生，系我国少有的“全学段教师”，至今仍然活跃在中小学语文课堂。我刊曾经发表过他的《秋天的怀念》《故都的秋》《六国论》《氓》等课例，这些课例...
“想象”得竟如此精彩 摘要李华平执教的《北冥有鱼》是一节“用教材教语文”的好课。这节课以“想象”为核心任务，将教材文本作为训练学生想象力的素材，依次安排了“预习交流”“插图设想”“动画制作”“片段写作”四个有趣且层级递进的学习活动，并设计了相应的真实有趣且极具思...

从形式逻辑审视文本在历史语境理解文本 摘要《人皆有不忍人之心》是孟子阐发“性善论”的经典文本。以批判的眼光审视文本，会发现孟子在论证中存在举例失当、循环论证、牵强比附等逻辑漏洞。我们一方面要从形式逻辑的角度审视文本，培养学生的思维能力；另一方面还应从在历史语境理解文本，关注文本...
叙事样态下的文化心理 摘要从叙事样态视角关照《左传》，一方面积极回应“东方叙事”的历史客观存在性，另一方面真实呈现儒家思想下史类作品的探赏路径。从高中语文经典研习这一起点出发，整合《左传》中的重大历史事件为研习对象，并连同相关篇目，从历史史料到文章语料，从文章语...

“立德树人”导向下命题语料选用的审慎与思考 摘要“立德树人”作为教育的根本任务，在教育的各个环节都发挥着重要的导向作用。当前一些地市模拟卷中时常会出现与“立德树人”整体导向相违背的语料，具体表现在语料价值观导向错误、与优秀传统思想文化相悖、意识形态存在偏差、有违教育公平等方面，对这些...

整本书阅读的项目化实施策略 摘要项目式学习在整本书阅读中的设计与实施对教师的教和学生的学都提出了更高的要求，既需要根据书籍的特点对教学目标和教学内容做项目化处理；又需要教师以项目情境和挑战性的问题调动起学生学习的积极性，并提供丰富的资源帮助学生开展自主学习，以“项目经...
利用阅读综合实践模块实现单元教学闭环 摘要自“新课标”发布后，针对新概念、新理论的研究如火如茶。然而，目前的一线单元教学仍存在模式陈旧、忽视单篇、忽略文体、过度重视情境等问题，影响核心素养的真正落地。基于七年级上册新教材中出现的阅读综合实践模块，梳理其共性与个性，区分其类型，提...
高中语文思维型课堂教学基本特征和建设策略 摘要高中语文思维型课堂教学具有注重思维导向性、教学过程交互性、学习过程主动性、教学评价多样性等特征。为提升学生的思维品质，教师可以在导入、自主思考、合作探讨、交流展示、评价分析、迁移运用等教学过程中践行思维型课堂教学理念，采用创设情境、有效...
智慧课堂与言语思维的冲突与沟通 摘要智慧课堂引入先进的信息技术，旨在提升教学效果和学习体验，但同时也可能引发学生言语思维能力的退化，过度依赖技术可能导致学生在表达和沟通方面的能力下降，智慧课堂中的即时信息获取和处理方式也可能削弱学生深入思考和批判性思维的培养。一线教师在使...
理性为墨：泼洒自我之风采 《中学语文教学案例与研习》是新疆师范大学赵新华教授，还有新疆语文名师康金娥、李蓉领衔主编的一部案例研究著作。全书共十章，前八章依据不同文类展示教例，并上升至理论的层面加以提纲挈领的剖析，后两章是关于口语交际及整本书阅读教学案例的研习。每一则...
实践研究视角下理想语文课程的建构 21世纪初，新课改引发学界对语文教育功能的关注、对学生学习经验的重视、对评价转型的讨论，以及对教师角色的特质描绘。在此背景下，区培民主编的《语文课程与教学论》于2003年9月出版，参与建构《新课程学科教学论丛书》（钟启泉总主编）的语文领域。...