中学语文·上旬

2025年11期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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经典课文：一个亟待厘清的概念 摘要“经典课文”是语文教育发挥重要作用的文本载体，其概念界定长期处于模糊状态，缺乏明晰的学理界定。基于经典化、阐释学理论，通过考察中西方“经典”词源概念及流变、语文课程标准的选文要求及学界相关研究成果，根据概念界定的“属加种差”方式，提出“...
以教材学习主题的确定性应对课堂学习活动的不确定性 摘要不确定性是现代社会的基本特征。如何在不确定的时代中保有确定性，是教育面临的新课题。新课改背景下，语文教学的不确定性在增大：课堂活动“仙女散花”，散得太开收拢不够；课堂理解“五花八门”，个性有余共识不够；课堂效果“云山雾罩”，表面繁华实力...
古诗词课堂里我们应找寻什么 摘要古诗词在语文核心素养培育中具有独特的价值。古诗词凝练的语言形式、跳跃的思维特质和丰富的文化内涵，为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养的培养提供了天然载体。在具体的教学中，可以尝试构建“四级进阶路径...
“高阶思维”在语文课堂中如何落地？ 摘要“高阶思维”是学生核心素养养成的关键品质，培育学生“高阶思维”是落实立德树人根本任务可行性路径。在具体的教学中，实现从“问答式”到“主题任务式”、从“点状散布”到“有效互联”、从“单项传导”到“多项互动”的转化，是培育“高阶思维”的有效...
文化：语文课改争议中被忽视的核心问题 摘要在高中语文新课改的争议中，大家主要关注的是课改的形式，对课改的核心内容——文化理解与传承的目标、原则与方法等却鲜有研究与探讨，造成课改一定程度的混乱与迟滞。在文学作品的文化性阅读中，“大情境”“大单元”“跨学科”等新课改理念对学生认知提...
初中语文整本书阅读的现实困境与破局路径 摘要初中语文整本书阅读是培育学生深度阅读能力与文学素养的关键载体，但在现实教学中却存在理念落地“温差”、指导体系“盲区”、阅读生态“困境”三大问题。破解这些困境，既需学校层面打破课时与评价的刚性束缚，构建适配初中生认知规律的教学体系；也需教...
高考作文高质量命题的三重维度：情境真实性、认知复杂度与表达效度 【编者按】主持人：荣维东西南大学教授、博士生导师西南大学语文教育研究所所长随着新高考改革的不断深入，高考作文命题的质量、科学性与导向性日益受到关注。本期“新写作教学”栏目聚焦“高考作文命题”，精选两篇论文，从不同维度剖析命题趋势与教学启示...
多元并生·凸显思辨·素养引领 摘要随着新高考改革向纵深推进，2020—2025年高考语文作文命题呈现“由变到稳、守正创新”的特征。在话题内容上，形成“宏大叙事（家国时代）一个体思辨（生活成长）一哲理思辨”的结构，其中哲理思辨类话题占比最高（ 36% ），既引导学生关注时...

AI助力文学阅读，有效突破时代壁垒 摘要在《玩偶之家》的教学中，以学生陷入“道德审判”困境为切入点，针对《玩偶之家》的时代隔阂问题，可以尝试探索AI工具协同文学教学的新模式。通过DeepSeek还原历史语境、智能体激发跨时空对话、双工具协同深化社会批判的三阶实践路径，推动学生...
低技术语境下AI驱动辩证思维的培养 摘要在高中语文《老子》“有无之辨”的教学中，常存在概念抽象难转化、学生易陷入二元对立思维的问题。在低技术教学语境中，以DeepSeek智能软件为技术支持，构建“器物观察 $$ 概念辨析$$ 道论升华”的认知路径，既能以问题链驱动学生由具象到...
《红楼梦》整本书深度阅读教学的层次跨越 摘要《红楼梦》的悲剧内涵丰富，悲剧意蕴深厚。在爱情、社会、人生等诸多层面均体现了悲剧性。鉴于此，“悲剧”主题的选定以及悲剧理论的引入恰似一把钥匙，可助力学生突破现有阅读瓶颈，引导学生更精准、更深入地剖析其悲剧元素间的内在逻辑关联，透过零散的...
细读与还原：群文教学走向深度和思想重构的路径 摘要群文融通、文本深读不仅可以提升学生信息筛查、辨识力，更为重要的是增强其思想整合、建构能力，有其深远的学理意义和实践价值。然而，当下群文教学中出现了浅尝辄止，甚至误读曲解文意的状况。针对如此问题，可从言语与语义、意象与隐喻以及象征与意蕴三...
从理解概念到领悟价值：论《社会历史的决定性基础》的教学转化 摘要高中语文“科学与文化论著研习”任务群的教学需要实现从概念理解到价值领悟的跨越。以《社会历史的决定性基础》同课异构教学为例，通过课堂观察发现当前教学存在三重困境：概念解析浅显、文体特征误判和价值领悟缺失。由此，可提出“三维转化”的教学路径...
场域理论视角下的口语交际课情境设置困境分析 摘要场域理论口语交际人际关系文本语境校园生活...
“寻根式”求转化， “功能段”谋发展 摘要新高考第四年，在写作原有评价标准的基础上，今年又提出了“八要八病”的细化标准。这一新变化本质上仍是对语文写作素养培养要求的细化与规范。在“教考结合”“依标教学”的背景下，针对传统文化要“创造性转化，创新性发展”的转化发展精神，可以尝试以...
打通物感思文，记录真实生活 摘要在非虚构写作中写作者以鲜明的介入性写作姿态展现创作主体的在场性。针对目前作文教学的问题，运用多种手段，将非虚构写作应用于初中语文教学，可以提升学生写真实事件、人物、社会生活，基于事实准确叙述的能力，实现物感思文写作过程的贯通。这种崭新的...

记忆空间与情感叙事的建构 摘要《秋天的怀念》是史铁生的一篇回忆性散文，它蕴含着作者丰富的情感体验与生命哲思，在深沉的情感抒怀中呈现出独特的叙事风采。《秋天的怀念》以双线并置的情感叙事呈现了跨越时空的记忆空间，作者以情感逻辑完成了对记忆空间的重组，并通过情感意象的书写...

学为中心，多维透视：基于AI课堂智能分析系统展开语文课堂评价 摘要基于大数据和人工智能支持的教育评价系统可以促进教育的变革。基于AI课堂智能分析系统展开课堂评价，能有效推动课堂评价从“经验为主”“经验传承”迈向“数据驱动”“事实并重”，从“片段判断”“单一评价”进化为“全景扫描”“多维透视”。利用AI...
当语文教学瞄准核心素养，评价能否不再“缺位”？ 摘要在语文教学聚焦核心素养的当下，评价体系的素养化转型成为关键命题，而命题人参考答案的提供与阅卷点评分手册的研制，正是撬动“教一学一评（考）”一体化的重要支点。“一核四层四翼”评价框架下，开放型、主观性、情境化命题要求参考答案突破“碎片化知...
解构高考作文的逻辑命题本质 摘要在当前强调核心素养的背景下，高考作文命题的核心价值在于考查学生构建逻辑体系的能力。2025年全国【卷及上海卷高考作文题，充分论证了高考作文本质为逻辑命题：其审题需经历“概念一判断一推理”的逻辑推进；其解题关键在于将逻辑链转化为文本流，运...
素养导向下的中考语文命题偏差与优化策略 摘要以2025年福建中考语文试题为研究样本，基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》“素养立意”的核心理念，结合国内课程改革理论，系统批判性分析当前命题实践中“情境默写跨学科失范”“语用考查工具性异化”“任务群设计认知超载”三大典型问题...
探究性、开放性、综合性试题的思维特征及教学应对 摘要探究性、开放性、综合性试题以高阶思维为目标，追求思维的层级和深刻、广度和多元、整合和关联，考查学生在真实有意义的情境中形成系统化、结构化知识并解决问题的能力。在统编教材九年级上册第六单元“明清小说”专题学习中，可以通过四个方面的实践推进...

高中学习任务群结构理解与实施路径 【主持人语】主持人：副教授、硕士生导师学习任务群理解与设计：基于教材落实核心素养的关键自2017年高中语文新课标提出“学习任务群”的概念以来，高校研究者尝试界定其学理内涵，一线教师积极探索案例开发。但是，理论与实践的疏离，导致相关探索进...
基于“知行”结构模型的初中浅易文言文整体教学研究 摘要基于“知行”结构模型，为破解初中文言文教学“文”“言”割裂的困境提供了创新路径。该模型通过构建教师专业发展与学生素养提升的双螺旋结构，以课内文言文、常用实词、课外文言文为联结要素，形成教与学的动态协同机制。通过学理探究与教学实践的螺旋式...
素养导向的初中文言实词教学学理构建与实践路径 摘要聚焦初中文言常用实词教学现存机械记忆、文化割裂等问题，依托四十余年相关研究论文的数据分析与内容梳理，从汉字构字规律、语言规范路径及文化内涵渗透三个维度，重构实词教学策略，将为破解文言文教学困境、落实素养导向与文化传承目标提供学理参考与实...
品鉴·融通·审辩：读写融合的进阶探索 摘要在统编教材必修下册第六单元的学习中，以读写融合的理念为指导，创设学习情境，将单元学习内容与写作训练紧密结合，尝试探索出品鉴、融通、审辩的“读写融合”进阶路径，以促进学生语文核心素养的提升。...