中学语文·上旬

2025年06期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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“大概念”，这本经大概“念”错了！ 摘要从逻辑学来看，概念是用语词来表示的，无论是大概念（居于上位的属概念），还是小概念（居于下位的种概念）。课程教学领域的“大概念”是一个经不起推敲的概念，很可能是错误翻译所致，实际是指“大观念”。“大观念”是“更精要、更清晰、更高级”的特...
“实用性阅读与交流”任务群视域下的大单元教学检视：认知窄化与实践突破 摘要 “实用性阅读与交流”任务群是语文学习任务群的重要组成部分，其大单元教学实践对培养学生的核心素养具有重要意义。要想实施大单元教学，必须首先突破认知窄化：首先，澄清单篇教学与大单元教学并非对立关系，二者互为补充；其次，强调大单元教学并非单...
教然后知困 摘要“语文学科核心素养”和“学习任务群”是语文新课程改革的关键成果，但在教学实践中落实难度大，产生的问题多。“语文学科核心素养”概念在新课标中没有翔实的界定和教学指引，难以涵盖传统以来丰富的语文知识和能力指标，容易导致教学空泛，难以落地。“...
初中语文跨学科学习：功能定位与设计取向 摘要《义务教育课程方案（2022年版）》与《义务教育语文课程标准》明确提出了跨学科主题学习的要求，将跨学科学习作为拓展型学习任务群正式纳入初中语文课程内容。从课程视角审视，初中语文跨学科学习承载着“联结”与“运用”的双重功能定位，旨在打破学...
结构化思维：单元读写融通整体教学的关键 摘要结构化思维是进行单元读写融通整体教学的关键，以九上第二单元为例，整合单元写作内容、阅读内容和综合性学习，形成单元目标统整下的学习内容结构化；再以情境任务引领，确定学习路径结构化；最后基于驱动问题，实现读写任务结构化，最终达成单元整体读...
高中生小说鉴赏实践中习得辩证思维的三大维度 摘要教学者运用以小说为代表的虚构文本来培养学生的辩证思维，需要厘清其可能性、机制以及策略。针对这一问题进行深入探讨，将心理学与文学等学科进行深度融通，重点围绕文本内容特质的开发与感知、多重主题思想的探索与整合、艺术形式的梳理与品味等三个维...
项目化写作中的学习活动设计策略 摘要项目化写作是以学生真实的写作实践活动为核心的一种写作教学模式。优质的学习活动是达成项目写作目标的最小载体，具有实践性和情境性、指向性和逻辑性、探究性和灵活性、整合性和互动性等特征。项目化写作中学习活动的设计与实施，有助于学生写作主体地...
项目化赋能语文写作活动创新 摘要项目化写作教学作为一种创新性的教学模式，旨在通过实际项目的开展，引导学生主动探究、实践和反思，提高写作能力和综合素质。在具体的项目化写作实践中，首先要确定活动实施的关键步骤，即情境导入与任务建构、资料收集与方案设计、自主写作与协作优化...

从文本到行动：DeepSeek激活“当代文化参与”任务群教学新生态 摘要随着人工智能的崛起，技术赋能语文教育已日渐成为常态。在“当代文化参与”任务群写作教学中，引入人工智能工具DeepSeek，有助于破解选题空泛、结构混乱、评价单一等困境，发挥“写作即公民行动”的育人潜能，为“当代文化参与”任务群 *AI...
与AI论敌共舞：在数字交锋中锤炼思想锋芒 摘要为打破高中生思维的局限性，引入讯飞星火构建虚拟论敌，通过课前论点解构与预设、课中人机功防辩论和课后个性诊断优化等环节，能有效提升学生议论文思维水平，学生的逻辑漏洞明显减少，论点创新指数大幅度提升。...
诗歌“虚”处见真章 摘要诗歌尚“虚”，不囿于“实”。古诗词中的“虚”，包含两个维度：一是内容层面的“虚写”，既有诗人通过联想想象直接呈现在笔端的“虚”，也有读者依据诗句联想想象出来的“虚”；二是语言层面的“虚词”，包括副词、叹词、助词等。在诗歌教学中，整合教...
将“术语”推演的过程可视化 摘要在新课标、新教材、新高考背景下，语文教育不仅要学习语文知识，更重要的是学习知识的推演过程。时下有些教师在文本研读时，从既定的术语出发，对文本进行贴标签的解读，长此以往，学生的解读也是“术语先行”，形成恶性循环。以《人应当坚持正义》为例...
指向文本意义空间：语文阅读教学的提问序列 摘要课堂提问是教师在课堂教学中常用的一种教学手段，因此有必要对有效课堂提问本质进行清晰描述。在阅读教学中可以尝试细节、类别、阐述和依据四个阶段的课堂提问序列。这种提问序列以学习目标为导向，能够有效促进学生对文本意义深入理解和认知，提升学生...
二次开发：激活阅读期待的另一视角 摘要阅读期待作为接受美学的主要理论，已经在教学实践中得以应用，而二次开发是激活阅读期待的另一视角。以二次开发理念激发学生的阅读期待，能够唤起学生强烈的探究欲望。弥合图文缝隙、变形对比体悟、延续情感脉络等策略，可以有效激活学生阅读中对文本的构...
生成式人工智能赋能高中语文议论文教学的探究 摘要随着科技的飞速发展，生成式人工智能在教育领域的应用日益广泛，为传统教学模式带来了革命性的变革。在高中语文议论文教学中，生成式人工智能以其强大的数据处理能力、个性化的学习推荐以及高效的反馈机制，成为提升教学效率与质量的重要工具。生成式人...
课堂微写作如何提升学生获得感 摘要在素养本位和学生本位背景下，如何提升学生写作获得感是新时代语文教师的时代课题。为此，人们积极探索，课堂微写作是其中之一。课堂微写作立足于学生“心中无语，笔下难言”写作现状，遵循“生活即教育”理念，运用“心流”理论，通过生活性回归、沉浸式...
基于生本的写作诊室样本分诊及疗治策略 摘要凡有所病，皆有相应之药可医。写作语篇作为一个整体可以分为思维逻辑、结构逻辑和语言逻辑三个部分，中学生写作的病症就集中体现在这三方面，即思维不清、结构不稳、语言不美。本文基于“写作诊室”课堂范式，将写作教学和医学问诊相结合，一改过去笼统...
辩证分析思维训练的结构化教学设计 摘要辩证思维要落实到中学写作中，需要完成一个从典型文本的思维结构化研读到思维结构提炼概括，再到结构化迁移运用，进而建构新文本的完整过程。初阶梳理理清典型文本中辩证性概念的要素构成，中阶辨析厘清概念间的辩证关系，高阶建构层形成“平衡守中”分...

从意象动线看李煜的“眼界始大” 摘要王国维评价“词至李后主而眼界始大”。王国维说的“眼界始大”所指的应该是李煜的词超越一己之悲欢，深入到对宇宙意志、人生本相的直观呈现。《虞美人》这首词中，从“春花秋月”到“一江春水”，在这条意象动线上，李煜完成了由物我的矛盾到物我的统一，...

高中语文单元教学视域下的结构化作业设计 摘要高中语文单元教学视域下的结构化作业设计旨在解决现实作业存在的低层次、碎片化、随意性的问题。通过单元主题的聚合设计、单元知识的统整设计、单元任务的融通设计、单元评价的分层设计重构作业，形成紧扣课标、依据教材、链接生活的多层次、情境化、系...
于万般变化中把握试题之“宗” 摘要高考语文全国卷“语言文字运用”板块考点丰富，题型多变。如何根据该板块考查特点，提高复习的针对性和有效性，是高三教师要思考和应对的问题。要想做好“语言文字运用”板块的复习备考，必须首先做到“知彼”，即明确其在考什么；其次是“识彼”，即划...

谈高考议论文写作训练的有效策略 摘要在新教材、新高考背景下，在考场上如何写出高质量的议论文，依然是高中考生的瓶颈。要解决这一问题，需要教师在平时的议论文写作训练中为学生找到有效策略。这些策略包括：采用多种方法进行准确立意，仿照媒体拟出新颖的题目；在布局谋篇上要使得结构严...
语文课文中的“文史错位”现象及其教学处理 摘要语文和历史两个学科之间联系密切却又有着诸多不同。在文学作品中，作家常常把历史作为写作的素材，但有时并不在意所涉及的历史史实的真实性，由此产生了“文史错位”的现象。这一现象在语文教材的课文中也并不少见，有必要引起教师们在教学中的重视。引...
DeepSeek辅助下的群文阅读对高中生高阶思维培养的实践反思 摘要在传统群文阅读教学实践中，受师生阅读素养的影响，群文阅读教学在“议题确定”“文本组配”“课型架构”等方面存在高阶思维培养不足的状况。基于建构主义学习理论，可以尝试利用DeepSeek建构以智能组文、问题链设计、资源动态推送为“外循环”...
高中语文课堂教学谈略 摘要核心素养背景下，教师要发挥语文学科的育人价值，不仅要引导学生通过学习和探究活动获得知识，而且还应该关注语文课堂的变革，聚焦学生核心素养的培养，转变以往单纯知识的教学模式，积极引导学生自主探究，从而使学生在探究过程中，充分理解知识、掌握...