基于质疑的史论思辨性阅读实施

——以《过秦论》观点探究为例

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统编高中语文教材选择性必修中册第三单元选取了史传和史论作品各两篇，围绕古代经典历史著作的研读，引导学生了解和尊重历史，传承以史为鉴的文化。史论是总结历史经验教训的说理性文体，需要学生深入文本逻辑，把握论者观点，运用批判性思维审视作品，形成自己的认识。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将发展逻辑思维作为课程目标，强调批判性思维的运用，要求思辨性阅读“把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑”，阅读文本时“分析质疑，多元解读，培养思辨能力”。（剩余5256字）