高中语文思维型课堂教学基本特征和建设策略
微论
林崇德、胡卫平在《思维型课堂教学的理论与实践》一文中，提出了思维型课堂教学理论，基于这一理论，本文尝试结合高中语文的一些课例探索高中语文思维型课堂教学的模式和建设策略。
一、高中语文思维型课堂教学的内涵和基本特征
语文思维型课堂教学，与语文知识型课堂教学相对，指教师通过情境创设、问题设置、活动安排等方式激发学生思维，学生则通过自主思考、合作交流、反思监控等方式掌握联想想象、分析比较、归纳判断等思维方法，从而获得思维能力的提升，包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维等的提升。（剩余5316字）