小学教学研究·（下旬·英语）

2025年06期

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《新小读者》定位为“小读者的心灵读本”，甫一问世即引起了读者的喜爱和业界的重视；“我乐学习网”倡导“我学习我快乐”，受到... 展开

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月刊

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教育教学

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小学英语真实性学习的实施策略 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中，“真实”一词出现多次。新课标指出，素材的选择应体现正确的价值导向，语言应尽可能真实、鲜活，内容应贴近学生生活，情境和任务应为学生所熟悉，以体现交际的真实性。教师要注意创设真...

单元整体视域下的小学英语“四维一体”作业设计策略的实践研究 【摘要】在“双减”政策与新课程改革背景下，学校和教师较以往更重视作业，但在如何通过作业落实课程理念，真正减轻学生过重学习负担方面仍存在种种困惑。文章以“四维一体”为提升作业设计质量的有效策略，即以单元为单位，以素养发展为指向，从构建单元主题...
基于学习活动观的英语字母教学策略探究 【摘要】字母学习既是英语学习的起点，又是构建语言大厦的基石。通过对比新旧教材可以发现，译林版小学英语新教材在字母教学的设计上更加注重与语篇学习的结合，强调字母学习的真实性和语境化，以及学生核心素养的培养。然而，教学实践中仍存在一些问题，如字...
深度学习视域下小学中高年级英语词汇教学的策略探究 【摘要】深度学习视域下小学中高年级英语词汇教学，不仅拓展了学生多维度、多视角的分析能力，还发展了学生的高阶思维能力。文章结合教学实例，探讨深度学习视域下小学中高年级英语词汇教学的策略，即依据学情，用已有旧知带动词汇的主动建构；基于语境，用多...
在“学习共同体”中促进小学生英语能动学习 【摘要】基于构建“学习共同体”在小学英语课堂中的重要作用，文章从“融通情境，确保学习过程的深度性”“以生为本，促进学习方式的协同性”“自我审视，强化学习评价的激励性”三个方面，探究构建“学习共同体”在小学英语课堂中对促进学生能动学习的作用。...
“三段三阶”能动学习活动设计范型的构建逻辑与实施策略 【摘要】在“双减”政策深化与教育高质量发展双重驱动下，本研究以循证教育理念为指导，结合“能动课堂”导学单的实践经验，构建“三段三阶”能动学习活动设计操作范型。该范型以“课前预学—课堂导学—课后研学”为纵向主线，整合“目标导向、问题驱动、循证...
问题设计导向：指向能动学习的课堂教学探索 【摘要】文章以苏教版数学三年级下册“认识面积”一课为例，探讨问题设计对学生能动学习的导向作用。通过对比分析原教学与新教学在导入、教学和总结环节的问题设计差异，提出优化策略。实践表明，问题设计需紧扣情境、冲突和本质要素，以促进学生思维进阶与核...
循证视域下小学篮球“以赛促能” 教学探索 【摘要】在循证视域下，以发展学生运动能力素养为导向，提出“比赛即游戏化学习”的革新理念，通过降维重构（简化规则）、升维赋能（增强趣味）、多维反馈（即时激励）构建“游戏化常赛”体系，使运动能力发展呈现“乐赛一乐练一乐学”的良性循环，聚焦水平二...
逆向教学设计：赋能小学英语“教一学一评”一体化教学 【摘要】英语新课标强调推动“教—学一评”一体化教学的设计和实施，重视课程评价在教学过程中的重要作用。在小学英语教学中重视逆向教学设计，是赋能“教一学一评”一体化教学的重要手段，需要教师加以重视和深入探究，以提升小学英语教学的总体成效。文章结...
陶行知生活教育理论在小学英语教学中的应用研究 【摘要】教育学家陶行知先生指出，生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。文章结合译林版英语教学课例实践，论述小学英语教学应遵循生活教育理念，将教学生活化，站在学生的生活视角，开展具有生活意义的教学活动...
纵深拓展探主题，融合阅读促育人 【摘要】当前，许多一线教师针对课内外融合阅读教学展开了各种实践与研究，但教学中仍存在教学活动设计不灵动、融合不适切性、语篇主题发掘与融合不深入、综合素质养成不到位等问题。文章基于某市级小学英语课内外融合阅读教学教研活动示范课，探究基于主题意...
小学英语“伴随式”评价体系的设计思路 【摘要】“伴随式”评价关注学生的学习过程和学习体验，及时发现学生学习中存在的问题并提供个性化指导。文章从评价阶段的划分、评价目的的明确、评价主体的选择、评价内容的制定，以及评价工具的设计与选用等方面入手，系统论述小学英语“伴随式”评价体系的...
指向思维训练的小学英语词汇教学 【摘要】思维训练是促进学生智力发育的根本途径，也是整个教学活动的重中之重，需要贯穿于教学活动的始终。词汇是小学英语学习的重要板块，对于学生的英语学习具有重要的奠基作用。在组织学生进行英语词汇学习的过程中，教师要关注学生的思维训练，基于学生现...
单元整体教学视域下小学英语综合板块教学策略研究 【摘要】小学英语综合板块内容相对独立、零散，学生学习的难度较大。教学中，要基于单元整体教学理念，提炼主题，结合学生的认知逻辑、生活经验和学习能力，对单元内容进行整合或重组，建立关联，助力学生综合素养全面发展。...
指向言语生成的“SuperVoice”课程的校本构建与实施 【摘要】“言语”是英语核心素养的基石，也是学生英语素养的关键见证。以言语生成为宗旨，建构以“SuperVoice”为内核的英语校本课程，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导在课程活动中浸润心灵，培育知识生长点，延展能...
融合课内外资源推进学科育人的有效实施 【摘要】对单元主题意义的探究是语言学习的重要内容，在主题意义探究下实施教材与课外资源的融合教学，是丰富英语课程资源、发展学生思维、培养学生情感态度和价值观的有效途径。教师要围绕学科核心素养，把学科育人落到实处。...
深度学习理念下的小学英语绘本教学 【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语教学要指向学生素养的全面提升，提倡学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新，以此培养学生的学科素养。在教育革新的浪潮中，深度学习以其独特的教育理念，成为提升教育质量、培养创新人才...
小学英语情境化作业的优化设计 【摘要】作业是课堂教学的有效延伸，是课堂学习的巩固和深化。积极响应“双减”政策，缩减学生作业的总量和时长，减轻学生的作业负担，有效提升学生的核心素养，这就要求教师优化学生的作业类型和内容。文章通过分析小学英语作业目前存在的问题，论述通过小学...

聚焦家乡主题，涵育家国情怀 【摘要】家国情怀是学生政治认同的重要表现，道德与法治教材中的家乡主题单元有助于培养学生的家国情怀，促进学生核心素养的形成。文章聚焦家乡主题，将教材中的自然单元作为整体，探究实践性作业设计优化路径，以期调动学生学习的积极性，发挥作业设计的育人...
科学家精神引领的小学科学教育实践探索 【摘要】科学家精神是一种探索的精神，是学生对科学接纳、认可并喜爱、追求的心理品质。科学家精神不仅是科学家的品质特征，也是每一个学生应该具备的信念和素养。通过培养科学家精神，可以激发学生的科学探索欲望，提升其科学素养，为其未来的成长和发展奠定...
小学科学 “探究实践”教学路径探索 【摘要】随着科学教育课程改革的推进，新的科学教育标准将“探究实践”取代了原来的“科学探究”，其意义深远。教师应当准确理解“科学探究”与“探究实践”的区别并付诸教学实践，把握“科学探究”转向“探究实践”的意义；精心设计和开展“探究实践”教学活...
基于OBE理念的小学人工智能实验教学创新 【摘要】实验是学习人工智能的关键环节，它不仅能够验证理论知识，还能培养学生的实际操作能力与创新思维。基于成果导向教育（OBE）理念的小学人工智能实验教学的创新，通过逆向课程设计、明确学习成果、精选教学内容，构建了与成果高度协同的课程体系。研...
优化小学体育学历案设计，促进学生深度学习 【摘要】深度学习强调学习者对知识的深度理解和掌握，进行知识整合，将知识迁移到真实情境中，解决复杂问题。本研究基于深度学习理念，以小学体育中的小足球脚内侧传接球教学为例，进行学历案的设计与实施，阐述深度学习的内涵与特征，以及其在小学体育教学中...
小学音乐学科艺术表现素养的培育路径 【摘要】艺术表现是在艺术活动中创造艺术形象、表达思想感情、展现艺术美感的实践能力，是小学音乐学科重要的核心素养之一。艺术表现的培育有利于创造鲜活的艺术形象、表达丰富的思想感情、展现深刻的艺术美感。“展开丰富的联想与想象，创造艺术形象”“选择...
丰富多感官体验，活跃音乐课堂教学 【摘要】戏曲是一门综合性艺术，蕴藏着深厚的文化内涵，是中华优秀传统文化的重要组成部分。音乐课堂通过学习戏曲，可让学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操，从而坚定学生的文化自信。在戏歌教学中要设立适当的情境，调动学生多感...
数字绘画与小学美术融合教学路径探寻 【摘要】数字绘画，作为现代教育技术与传统艺术结合的新载体，在小学美术教学中的应用正日益广泛。数字绘画在提升学生艺术修养、激发创新思维、增强图像识读能力、促进个性化创作，以及融合传统与现代教学等方面具有独特价值。小学美术教学应积极融合数字绘画...
小学音乐民歌教学的价值意蕴与实施策略 【摘要】随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的颁布，文化自信成了备受关注的话题，民族音乐在小学音乐教育中的重要性也日益凸显。民歌是音乐教学的重要组成部分，目前教材中的民歌犹如一颗颗散落的珍珠，分布在各个学段的各个单元。文章以苏少版音...
小学求真科技课程建构与实践探究 【摘要】针对小学生思维力不强、好奇心得不到保护的现状，青岛西海岸新区珠江路小学提出“求真科技教育”理念。多年来，采取课程构建、机制创新等策略，以“课程三点主张”为原则，以“动手做，做中学，学中思”为路径，引导学生学会发现问题、提出问题、解决...
基于砖雕文化主题的小学生项目化学习实践研究 【摘要】文章从项目化学习的视域出发，深入探讨砖雕文化的历史渊源，构建学生对砖雕文化的全面认知，同时探索砖雕文化在当今社会发展中的可能性，深入研究项目化学习在砖雕文化传承中的应用，为砖雕文化的保护、传承和创新提供实践性的建议，并在文化艺术领域...
你问我答 在本期《你问我答》栏目中，我们聚焦教师在英语教学中经常遇到的几个问题：如何帮助学生高效积累词汇和提升阅读量？如何解决学生出现的两极分化问题？如何帮助学生提高听力？针对这些问题，专家提出了实用、有效的解决策略，以助力教师提升教学水平。 1 问...