问题设计导向：指向能动学习的课堂教学探索

——以苏教版数学三年级下册“认识面积”一课为例

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能动学习，指向学生综合性学习能力与核心素养的培养，既关注学习态度的主动、学习方式的自主、学习过程的深度，又追求学习结果的卓越，是一种动机与效能相统一、过程与结果相统一、知识与素养相统一的新的学习方式。

“学起于思，思源于疑。”问题是思维的火种，思维以问题为起点，有问题才有思维，经过思维训练才能解疑，进而激发学生的思维源泉，驱动学生主动思考，实现能动学习目标。（剩余5903字）

试读结束

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