语文建设·下半月

2023年10期

收藏成功

微博空间微信

《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象、提高语言文学研究为的综合性语文刊物。现配合... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版试读单本购买

卷首 语言教学法，有几个原则，分述如下：一、要引起儿童学习的动机。各地方有方言可用，儿童毫无学习标准语的需要，于是教师便不得不制造环境，引起他们的学习动机。其法：教师们如能够说标准语，可时时用标准语谈话；就是不能说的，也最好跟着语言教员学起来；...

依托语文实践活动有效达成学习任务 【摘要】本文结合具体教学案例，指出设计学习任务群要注意学习任务之间的内在逻辑关系，做到学习任务相互关联、彼此相依，共同指向学生核心素养的发展。学习任务的达成应依靠实践活动，实践活动应凸显语文学科的特性，充满语文的味道。无论是学习任务的设计，...
融合：学习任务群与单元教学的“双赢”之道 【摘要】自统编语文教材全面使用以来，单元教学逐渐成为教改热点；学习任务群重视系列学习任务的设计。二者融合，有利于中小学语文课改走向深入。融合的目的是实现学科育人，融合的路径可以是从单元语文要素目标化走向教学目标活动化，进而走向学习活动任务化...
“教—学—评”一致性视角下的语文学习任务设计 【摘要】理解语文课程评价的过程性和整体性的意义与内涵，了解基本的实施路径，是准确把握学习任务群基本理念，实现“教—学—评”一致的前提之一。可通过相应的实施路径来落实，即树立“教—学—评”一致的理念，确定体现核心素养内涵的教学目标，在评价标准...

湖南省中小学教师普通话应用水平现状及提升策略 【摘要】为有效促进中小学教师普通话应用能力的提升，湖南省连续六年开展全省中小学教师普通话水平监测工作。本文以监测数据为基础，对湖南省中小学教师的普通话应用水平现状和成因进行分析，为有关教育行政部门提出政策性建议和意见。【关键词】中小学教师...
加强少数民族乡村地区学前儿童国家通用语言文字教育的再思考 【摘要】少数民族乡村地区是国家通用语言文字教育的短板地区，存在着开展国家通用语言文字教育重大意义宣传力度不够、部分学前教师国家通用语言文字教育教学水平偏低、学前国家通用语言文字教育教学资源短板依然存在、学前国家通用语言文字教育质量监测体系不...

真实性学习的内涵理解、实施策略、价值追求 【摘要】核心素养下的语文教学旨在培养人面向真实生活的智慧，力图唤醒人的精神力量。因此，真实性学习也是核心素养下语文教学的重要实施路径。开展真实性学习，就是要构建真情境、设计真任务，进行真做事、真实施，关注真表现，开展真评价。在真实性学习中，...
作文自能评改：指向核心素养的增值评价 【摘要】《义务教育语文课程标准（2022 年版）》强调了评价的重要作用，首次提出应重视“增值评价”。指向核心素养的作文自能评改实践，尊重个体，变差异为资源；关注进步，用欣赏促评改；重视过程，在对话中提升，为增值评价的落实做了积极的探索。【...
基于读写结合的“教—学—评”一致性模式的建构与实践 【摘要】针对当下基于读写结合的“教—学—评”一致性的现状及误区，本文梳理建构了学习链模型，并以《搭船的鸟》一课为例，阐述如何确定具体清晰的目标，如何进行表现性任务及评价量规的设计，如何通过情景刺激驱动读写探究活动以及合理使用评价量规促进教师...
“实用性阅读与交流”学习任务群的构建与实施 【摘要】立足“实用性阅读与交流”学习任务群的实用功能，链接真实生活，创设学习情境；整合学习资源，确定单元目标，架构任务体系；设计关联活动，落实过程性评价，从系统视角和学生立场构建单元学习任务群，可以较为理想地打破碎片化、操练式的教学模式，呈...
基于单元联结的整本书阅读指导新样式 【摘要】统编语文教材依据人文主题和语文要素进行编排，这为联结整本书阅读提供了广阔的空间。把握教材和学生阅读之间的联结点，运用适切的联结策略，设计联结路径，从而使整本书阅读成为学生语文学习的重要组成部分，这不仅能提高学生整本书阅读的效率，还有...

借助提示讲故事发展语言促思维 【教材解析】《黄帝的传说》是统编语文教材二年级下册第八单元的一篇传说故事，语言通俗易懂，故事内容富有童趣，讲述了黄帝带领部落民众发明车和船，为民造福的故事。传说故事是中华民族传统文化中一道独特的风景线，不仅承载着中华民族的历史和文化，更蕴...

《小柳树和小枣树》文本解读与阅读指导 【摘要】对阅读水平进行分层分级是国际社会阅读指导的共同趋势。运用层级解读法来指导小学生阅读理解《小柳树和小枣树》具有重要的实践价值。运用这种方法可以为学生的阅读理解构建一个框架和不断深入的路径，为学生阅读素养发展提供“基础性阅读——精细化阅...

“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学要旨与实施策略 【摘要】本文在深入分析“思辨性阅读与表达”学习任务群教学要旨的基础上，提出基于统编小学语文教材落实该学习任务群教学的实践路径：提炼单元学习主题，确定单元学习目标；创设单元学习情境，系统设计学习任务；实施过程性评价，科学设计评价量表。【关键...
基于学历案的“教、学、练、评”一体化单元整体教学探索 【摘要】核心素养时代，语文教学倡导学生要经历真实、有深度的学习。本文提出以学生为主体，以学历案的形式，实现“教、学、练、评”一体化。具体来说，包括单元整体学习设计、学习实施、作业实践、学习评价四个部分。【关键词】学历案；“教、学、练、评”...
四导一体：整本书阅读教学的实施路径 【摘要】当前整本书阅读教学存在导读多、指导少，任务多、监控少，短期尝试多、长期规划少等问题，导致教学效果不甚理想。针对上述问题，本文提出了“四导一体”的整本书阅读教学实施路径，即以学生为主体，通过导趣、导读、导赏、导延，以激趣、习法、鉴赏、...
小学语文分级阅读教学策略探析 【摘要】义教新课标背景下，素养本位的小学语文教学已成共识。如何把学生核心素养的培育落实到课堂教学上，仍然是亟待解决的问题。本文以“最近发展区”理论和“阅读过程的认知层次模型”为理论指导，从小学语文分级阅读教学实践入手，对分级阅读教学模式进行...

从单一技能训练到真实任务情境：在统编语文教材中活用阅读策略三种教学模式 【摘要】目前统编语文教材的阅读策略教学面临学生“无迁移”的困境，要想走出困境，需要关注阅读策略的直接教、互惠教和CORI 三种典型的教学模式。本研究展示了基于统编语文教材内容、教学目的和教学阶段对三种模式的灵活运用，推动了其本土化。【关键...

同享同生，语文课堂真教育 书名：言意共生——指向人的语文教学作者：姜树华出版社：江苏凤凰教育出版社出版时间：2016 年 ISBN：9787549960484 定价：36 元当下的语文教学普遍存在偏重理解教育、忽视共情教育，偏重讲解语法、忽视情感熏陶，教学方...
小学语文朗读存在的问题与应对策略研究 书名：小学语文名篇朗读要诀作者：杨海棠出版社：福建教育出版社出版时间：2017 年 ISBN：9787533475239 定价：29.8 元朗读，是声音与文字的结合，是体会文章情感的方式，是学好语文的重要手段。通过朗读，语言文字的奥...
新时代小学语文教学策略研究 书名：小学语文教学设计与实施作者：赵年秀、潘天正出版社：南京大学出版社出版时间：2018 年 ISBN：9787305225864 定价：42 元新时代小学语文教学策略的研究与创新是一项重要的工作，它不仅关系到小学生语文核心素养的培...
小学语文阅读教学创新研究 书名：主线教学：小学语文阅读教学新视点作者：郑春出版社：教育科学出版社出版时间：2014 年 ISBN：9787504183606 定价：35 元阅读不仅是获取知识和信息的手段，也是培养思维能力和创新能力的途径，更是塑造人格的过程。...
小学语文识字写字教学与书法教育的有机结合 书名：中小学书法课怎样上作者：沈浩出版社：华东师范大学出版社出版时间：2017 年 ISBN：9787567558328 定价：52 元小学语文教学中，识字写字是最基本的内容。在识字写字教学中，开展书法教育是语文教学优化的有效举措。...
持续深化汉语语文辞书释义研究 书名：汉语语文辞书释义对比研究作者：袁世旭、郭佳兴，等出版社：商务印书馆出版时间：2022 年 ISBN：9787100210706 定价：118 元袁世旭、郭佳兴等著的《汉语语文辞书释义对比研究》（简称《研究》）是郑振峰教授主持的...

经典吟诵在农村小学传承的路径探索 课题名称：经典吟诵在农村小学传承的有效途径研究课题类别：德州市教育教学研究一般课题课题编号：DZ2020yb016 学生在启蒙阶段接触经典吟诵，接受经典文化的熏陶，可以提升文化素养，增强文化自信。笔者所在学校地处农村，学生家庭阅读氛围较...
对话式阅读对幼儿情绪情感的影响研究 课题名称：区域活动中幼儿情绪情感的表现及教师回应策略研究课题类别：2019 年河南省教育科学规划一般课题课题编号：2019—JKGHYB-1149 本课题探索了对话式阅读对幼儿情绪情感的影响及作用，探讨幼儿情绪情感能力的发展情况，提高幼...