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【摘要】义教新课标背景下，素养本位的小学语文教学已成共识。如何把学生核心素养的培育落实到课堂教学上，仍然是亟待解决的问题。本文以“最近发展区”理论和“阅读过程的认知层次模型”为理论指导，从小学语文分级阅读教学实践入手，对分级阅读教学模式进行了探析，旨在为语文核心素养的培育与发展探索出切实可行的路径。（剩余3046字）
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小学语文分级阅读教学策略探析
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