“实用性阅读与交流”学习任务群的构建与实施

——以五年级上册第八单元为例

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【摘要】立足“实用性阅读与交流”学习任务群的实用功能，链接真实生活，创设学习情境；整合学习资源，确定单元目标，架构任务体系；设计关联活动，落实过程性评价，从系统视角和学生立场构建单元学习任务群，可以较为理想地打破碎片化、操练式的教学模式，呈现素养为本的语文教学样态。

【关键词】“实用性阅读与交流”学习任务群；学习主题；情境；过程性评价

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“义教新课标”）提出，“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”，并设置了六个学习任务群。（剩余5613字）