四导一体：整本书阅读教学的实施路径

——以五年级下册第二单元“中国古典名著”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘要】当前整本书阅读教学存在导读多、指导少，任务多、监控少，短期尝试多、长期规划少等问题，导致教学效果不甚理想。针对上述问题，本文提出了“四导一体”的整本书阅读教学实施路径，即以学生为主体，通过导趣、导读、导赏、导延，以激趣、习法、鉴赏、评价，力求收到由“一篇”通“一本”、“一本”通“一类”的效果，助推整本书阅读学习任务群的有效实施。（剩余4353字）

试读结束

目录
monitor