江苏教育·班主任 (2024年02期) 电子版

目录

视点丨奏响爱国主义教育的主旋律

习近平总书记强调，深厚的家国情怀与深沉的历史意识，为中华民族打下了维护大一统的人心根基，成为中华民族历经千难万险而不断复兴的精神支撑。爱国主义教育以立法推进，不仅仅是贯彻落实习近平总书记的指示精神，更是进一步传承和弘扬爱国主义精神、凝聚全面...

专题丨“体验·表达”型辅导活动促进学生心智化发展

·主持人语· 教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》提出了“培养学生健全的人格和良好的个性心理品质”这项心理健康教育目标。心智化能力体现了个性心理品质，是健全人格的重要组成部分。 “心智化”概念最早...

专题丨指向学生心智化发展的“体验·表达”型辅导活动

【摘 要】心智化体现了一个人的自我认知水平和人际交往能力。心理健康教师借鉴相关理论，采用角色扮演、故事隐喻、沙盘游戏、绘画涂鸦等“体验·表达”型辅导活动，帮助学生深入体验和适切表达，促进心智化发展，提炼指向学生心智化发展的“体验&...

专题丨角色扮演促进学生心智化发展的实践

【摘 要】角色扮演作为一种互动性和体验性强的心理辅导方式，可以帮助学生有效表达内在隐藏的情绪和想法，提升对自己和他人心理状态的思考、理解和解释能力。通过探讨角色扮演的内涵、作用、实践操作策略等，促进学生在内隐与外显、认知与情感、自我与他人、...

专题丨隐喻故事促进学生心智化发展的策略

【摘 要】心智化是人际沟通互动的基本要素。隐喻故事能够帮助个体打破原有生活故事经验中的辩证关系，发展新的体验与心智化能力。探讨心理课堂中隐喻故事的选择和操作策略能促进学生的心智化发展。 【关键词】隐喻故事；心智化；心理课堂 【中图分类号】G...

专题丨沙盘游戏在学生心智化发展中的应用

【摘 要】沙盘游戏作为表达性艺术治疗的一种方式，可以帮助来访学生实现自我表达、自我理解和自我疗愈。心理健康教师运用沙盘游戏可促进来访学生的心智化发展。在营造安全信任的氛围、给予共情涵容式陪伴、提供觉察反思式回应的操作环节中，来访学生的心智化...

新时代“四有”好班主任丨以劳赋能，让学生情志飞扬

【摘 要】劳则思，思则善心生。班主任在带班育人中以劳赋能，让学生在共创共享中激发劳动热情，在自在生长中习得劳动技能，在协同共育中涵养劳动德性。 【关键词】劳动教育；班本课程；育人实践 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号...

新时代“四有”好班主任丨春风化雨　润物无声

【关键词】师生关系；教师发展；情感教育 【中图分类号】G625 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）08-0023-01 以温和之性，轻叩心扉。教育的本质是唤醒，是发现，是引导，是鼓励。在深耕班级管理的过程中，陈...

新时代“四有”好班主任丨行己所爱　点亮心灯

【关键词】师生关系；教师发展；情感教育 【中图分类号】G625 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）08-0024-01 “这些都是我的娃”是陈俊竹老师常挂在嘴边的话，而“陈老师像妈妈”是我们常说的一句话，“长大...

新时代“四有”好班主任丨以劳化人　立品致远

【摘 要】劳动教育是培育时代新人的要求。班主任应在班级劳动教育中挖掘劳动的育人价值，关注学生的劳动精神生长。以文化浸润，涵养学生的劳动情怀；以体验导行，创新班级劳动样态；以资源整合，锤炼劳动品格，让儿童“爱劳、会劳、善劳”。 【关键词】班级...

品格提升工程项目巡礼丨培养学生“为公益民”时代精神

江苏省无锡市育红小学在“智爱化新，为公益民”校训的引领下开展“小红帽”行动，聚焦人与人、人与自然、人与社会、人与文化四大领域，通过课程浸润、项目实践、岗位服务等方式，引领学生参与、感悟、内化、践行，学习为公共利益做事的基本常识，培养学生“为...

品格提升工程项目巡礼丨以公益品格教育促进学生幸福成长

【关键词】公益品格教育；校园场域；行动共同体 【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0030-02 【作者简介】1.顾润生，江苏省教育科学研究院（南京，210013）德育教研员，正高级教...

品格提升工程项目巡礼丨在公益行动中提升学生品格

【关键词】公益行动；公益精神；品格提升 【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）08-0032-03 【作者简介】赵华，江苏省教育科学研究院（南京，210013）数字教育研究所所长，正高级教师，...

论坛丨班华先生“诗性德育”的理论探寻及创新实践*

【摘 要】班华先生的“诗性德育”主张以生活化、形象化、审美化的育人形式促进师生的自觉学习和自主发展。班主任应努力做“诗性德育”的追寻者、践行者和接力者，促进学生综合素质的发展，切实提高教育活动的实效性。 【关键词】班级管理；诗性德育；班华 ...

论坛丨提升班主任思维素养水平的策略探索

【摘 要】思维素养是班主任专业素养的关键组成。针对班主任工作中存在的思维意识有待加强、思维方式有待优化、思维能力有待提升等问题，有必要通过重塑班主任对思维素养的认知、构建班主任思维素养的知识体系、综合运用多种类型的思维，从而实现班主任思维素...

论坛丨家校合作育人的现实困难与路径重构

【摘 要】加强家校合作育人，事关学生全面发展健康成长，事关国家发展和民族未来，需要从多维度着力，优化实践路径。当前，家校合作育人的形式有待优化、连续性有待增强，合作双方亟须换位思考。加强家校合作育人，需要做好顶层设计的序列化构建，开展多种形...

专栏丨做学生假期学习生活的指导者

【摘 要】中小学生的学习生活由学期和假期构成。为培养全面发展、能担当民族复兴大任的时代新人，我们不仅需要加强学校课程建设、推动教学改革，还需要重视学生假期生活的质量提升。相较于学期的集中学习，假期是学生个性化学习、成长与发展的重要时段。班主...

专栏丨化解师生矛盾的三个策略

【编者按】班级是学校中的一个基本单位，班级管理是班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等的管理，其根本目的在于促进学生主动地、全面地发展。加强班级管理是班主任的重要职责。在日常工作中，班主任对班级管理会表现出专制型、放任型、民主型等风格，...

专栏丨共情·共治·共生：优化班级管理之道

【关键词】班级管理；师生关系；师生成长 【中图分类号】G45 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0048-02 【作者简介】季晓梅，江苏省南通市通州区育才中学（江苏南通，226300）教师，高级教师，南通...

专栏丨让师生共同推进班级建设

【关键词】班级管理；班级建设；带班育人 【中图分类号】G45 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0050-02 【作者简介】朱倩倩，江苏省平潮高级中学（江苏南通，226300）学生处副主任，南通市德育工作...

专栏丨“大拇指”背后的“小动作”

【关键词】班级管理；带班育人；奖惩制度 【中图分类号】G45 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0052-03 【作者简介】陈海宁，南京市江宁实验小学（南京，211100）教师，高级教师，南京市第三届“南...

专栏丨班级管理中的学风建设

【关键词】班级管理；学风建设；班级日志 【中图分类号】G45 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0055-03 【作者简介】何欢兰，江苏省扬州中学（江苏扬州，225009）教师，扬州市特级班主任，曾获江苏...

专栏丨新时代班级管理的基本方略

【关键词】班级管理；班主任；师生关系 【中图分类号】G45 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）08-0058-03 【作者简介】黄正平，江苏第二师范学院（南京，210013）研究员，江苏省教育学会班主任专业委员...

专栏丨当愤怒被看见

【关键词】小学生；情绪管理；绘画心理辅导 【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0061-02 【作者简介】邱楠楠，合肥市第八中学（合肥，230071）教师，一级教师。 一、易怒的小晨...

专栏丨喜欢咬手指的男孩

【关键词】聚焦于身体的重复行为；“雨中人”绘画；自我觉察 【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0063-02 【作者简介】张淑杰，合肥市第四十六中学（合肥，230092）教师，一级教...

专栏丨我不再是“木头人”

【关键词】亲子关系；绘画分析；焦点解决短期治疗 【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0065-02 【作者简介】胡姣，合肥一六八玫瑰园学校（合肥，230601）教师，一级教师。 一、...

专栏丨绘画疗法的三个要素

【关键词】绘画疗法；情绪发展；自我探索 【中图分类号】G444 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）08-0067-02 【作者简介】李妮，合肥市教育科学研究院（合肥，230071）心理健康教研員，高级教师。 绘...

带班智慧丨共情：打开学生心扉的钥匙*

【摘 要】共情是心理咨询中常用的方法，也是班主任与学生沟通的有效手段。班主任在运用共情方法时，应做到真心关爱、用心倾听、将心比心。真心关爱既是共情的本质，又是班主任开展育人工作的前提；用心倾听既是共情的关键，又是师生沟通的桥梁；将心比心既是...

带班智慧丨在德育实践活动中培养学生领导力

【摘 要】学生领导力是学生依托其能力素养而产生和扩大的，促使组织中其他成员为实现共同目标而相互作用的影响力。在新时代背景下，学生领导力的培养要注重德育引领。在“红领巾寻访”德育实践活动中发展学生领导力，要从“点”上融入、“线”上串联、“面”...

带班智慧丨家校沟通能力提升策略

【摘 要】班主任应加强心理学和家庭教育指导方面的知识学习，这不仅是《中华人民共和国家庭教育促进法》对教师的要求，也是教师提升工作胜任力和成就感的重要途径。在家校沟通中，班主任可以在萨提亚冰山理论的指导下，更敏锐地“看见”人、更全面地“读懂”...

带班智慧丨培养小学班干部“三步走”策略

【摘 要】班干部是班级建设的重要力量，是班级管理的主力军，其选拔与培养尤为重要。班主任可以根据小学生的年龄段，运用“三步走”策略培养班干部，即低年级要相信学生，“扶”着走；中年级要亦扶亦管，“牵”着走；高年级要大力宣传，“捧”着走。 【关键...

活动设计丨时光影像阅家国，且以青春赴山海

【关键词】担当意识；家国情怀；主题班会 【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0082-03 【作者简介】张若熙，南京外国语学校（南京，210000）教师，一级教师。 一、教育背景 习...

活动设计丨你我携手，水乡如画

【关键词】热爱家乡；建设家乡；主题班会 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0085-03 【作者简介】徐思敏，江苏省泰州市兴化楚水初级中学（江苏泰州，225300）教师，高级教师。...

活动设计丨与美同行，向美而生

【关键词】内在美；多元评价；主题班会 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0088-03 【作者简介】齐立华，江苏省常州市新北区飞龙中学（江苏常州，213000）教师，二级教师。 一...

育人故事丨 “帽子女孩”的春天

【关键词】学生问题；教育引导；育人智慧 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0091-02 新生入学那天，我注意到乐乐：她头戴一顶鸭舌帽，帽子边缘有一些短发露出，身着一套黑色运动服，...

育人故事丨送你一朵小红花

【关键词】学生问题；心理赋能；育人智慧 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0093-02 “送你一朵小红花，遮住你今天新添的伤疤……” 遭遇不幸时，身边人的鼓励和爱能化作对抗苦难的...

育人故事丨我的摆渡人日记

【关键词】摆渡人；教育引导；育人智慧 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）08-0095-02 “咯滴咯滴咯滴咯滴咯滴咯滴，我们爱你。”每当翻开《摆渡人日记》，看着扉页上的歌词，我总能想起...