江苏教育·班主任

2025年07期

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教育刊物。宣传国家和省教育委员会关于中学教育工作的方针政策，开展教育理论、教育思想、教学观点与教育、教学实践问题的研讨，... 展开

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月刊

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教育教学

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用生成式人工智能赋能班主任工作 生成式人工智能（GenerativeArtificialIntelligence）是一项能够自主创新内容的人工智能技术。用生成式人工智能赋能班主任工作是教育数字化转型背景下班主任工作的创新路径，也是提升班级治理效能、落实个性化育人理念、破解...

从传统到创新：人工智能为班主任工作赋能 策划人语人工智能技术的迅速发展给教育带来重大影响。2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，强调要“促进人工智能助力教育变革。面向数字经济和未来产业发展，加强课程体系改革，优化学科专业设置。制定...
人工智能时代班主任能力发展与实践反思 【摘要】人工智能正在深刻重塑教育的形态与生态。作为学校德育系统中的中坚力量，班主任面临技术变革带来的能力发展与实践创新挑战。班主任工作应“在不确定性中寻找确定性”，努力掌握判断力、感召力、担当力、俱进力,通过对智能工具应用的实践反思,发展关...
基于“TAM-E"模型的人工智能时代班主任工作路径探索 【摘要】人工智能时代，班主任专业发展面临学生迭代、教育生态重构、职业危机潜藏新转机等并存的挑战与机遇。在技术接受模型中引入“教育融合"维度，构建"工具一价值"指向的"TAM-E"模型，为班主...
从人工智能应用到“人智”培养 【摘要】当前，人工智能推动教育的智慧化。人工智能时代，普通高中班主任要善用人工智能，更要善于进行“人智"的培养，以人机协同促进德育工作在内容和方式上的创新，平衡技术效率与人文关怀，进而培养具备思辨能力、情感沟通、心理韧性与创造力的...
人工智能时代班主任育人工作的“双轨”协同范式 【摘要】人工智能的迅速发展正在引发教育生态的深层次变革。班主任作为班级育人的核心，面临技术工具理性与教育人文价值的双重挑战。班主任工作应建立技术赋能与情感坚守的“双轨”协同范式：“技术赋能轨”,运用人工智能技术实现学生发展数据建模与个性化干...
AI时代的心理主题班会设计与实施 【摘要】心理主题班会是解决中小学生发展困惑的重要教育手段。在AI时代，班主任可以借助“即梦AI"等工具让主题班会情景化，有针对性地选择主题，灵活运用不同媒材和手段，结合破冰、主题导入、活动互动、总结提升等环节设计心理主题班会，帮助...
人工智能赋能班级管理的智慧探索 【摘要】在教育数字化转型背景下，人工智能技术在班级管理中具有一定的应用价值。AI技术可以通过智能摄像头采集信息，运用算法实现精准情感识别与学情分析，生成情绪热力图、波动曲线及学情报告，协助班主任为学生定制成长方案；AI家校沟通平台实现智能信...
班主任如何运用人工智能加强学生心理辅导 【摘要】随着人工智能技术的快速发展和更新，人工智能大模型在教育领域的应用也日益广泛，班主任在班级管理工作中借助人工智能进行学生心理辅导，成了当下心理健康教育的重要环节。班主任在班级管理过程中利用人工智能为学生心理健康赋能，积极探索人工智能技...
做自己人生的“程序员” 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0034-04 一、教育背景通过访谈和问卷调查，我发现，班级大部分学生都能熟练使用常见的人工智能软件，也有部分学生在使用中出现了注意力分散、过度依赖...
“智”在指尖，“能”创无限 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0038-03 一、教育背景 2024年，教育部办公厅印发的《关于加强中小学人工智能教育的通知》明确要求：“小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智...
拥抱AI，“遇见”未来的自己 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0041-03 一、教育背景随着时代的发展、职业的更新变化，尤其是人工智能技术的飞速发展，学生的生涯规划也应顺应时代发展需要。初中学段的学生处于身心...
人工智能时代班主任工作创新：为何、何为与如何 【摘要】当前，人工智能正深刻改变着教育。时代发展、教育变革和学生成长需求促使班主任必须进行工作创新。在具体理解和实施上，可立足角色定位、班级管理与教育方式转型，通过提升班主任数字素养、构建智能班级管理系统、推动家校共育智能升级等落实立德树人...

“阳光伙伴”在行动 【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0048-03 中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》指出：“促进学生健康成长、全面发展。深入实施素质教育，健全德...
打造“阳光伙伴”成长共同体 【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0051-02 朱烩老师在教育教学工作中，通过开展班级“阳光伙伴”培育活动，形成学习共同体，汇聚成向上力量。“阳光伙伴"共同体的构建，既...
伙伴偕行，互助和谐 【关键词】“阳光伙伴”；师生关系；学生成长【中图分类号】G635.1【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0053-01 高一文理分科后，我怀着忐忑与憧憬步入了新班级。班主任朱烩老师给我留下的第一印象便是扑面而来...
“阳光伙伴”助力班级育人生态构建 【中图分类号】G635.1 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2025）28-0054-02 根据美国心理学家布朗芬布伦纳提出的生态系统理论，人类是在其所生活的多重环境中发展的，这些环境涉及从宏观（如社会文化、制度）至微观（...

以“三位一体”育人模式构建生涯教育生态圈 【摘要】中学生涯教育既要植根社会实践，又要融入学校实际，由此方可实现可持续发展。江苏省苏州中学园区校在建校之初便开展了多种形式的生涯教育实践，并逐步探索出文化立魂、生态润心、课程育人“三位一体"的育人模式。在这一模式的带动下，学校...
让生命在湿地生态圈中绽放光彩 【摘要】江苏省苏州中学园区校倡导“多元共生、价值尊重、人性完善"的独特价值追求，构建以积极心理品质为导向的中学生涯教育生态圈。学校将传统美德与现代积极心理学相融合，在多维生态场域、课程实践中培养学生品格，让每个学生都能在适合自己的...
基于生态系统理论的学校生涯教育实践 【关键词】生涯教育；生态系统理论；积极心理学【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2025）28-0062-03 江苏省苏州中学园区校（以下简称“园区校”秉承“为人正，为人真"的校训，汲取苏州工业...

小学抗逆力主题心理课程的设计与实施 【摘要】抗逆力有助于个体在逆境中保持积极态度，探寻解决问题的方法，实现个人成长。心理健康教师可以创设有利的支持性环境，以抗逆力为主题，围绕抗逆力的几个维度设计课程内容，使用心理剧扮演、绘画、绘本阅读等方式帮助学生积极应对逆境。...

“积极小能手”护航学生向阳生长 【摘要】南京市五老村小学以“小能手"为核心理念，从积极心理学视角出发，将心理健康教育与学科教学、实践活动深度融合，大力实践“积极小能手”课程，以结构赋能、多元浸润的方式为学生阳光成长构建全方位支持体系，护航学生向阳生长。...

七年级新生环境适应困境与转化路径 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0072-03 【编者按】环境适应能力是学生成长过程中的必备能力。面对新环境时，具备良好适应力的学生往往能主动、快速与环境建立积极联结，达成个体与集体...
多措并举助力学生适应新环境 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0075-03 学生适应新环境的过程本质是独立成长中的历练过程。环境适应能力是学生成长的必备能力，包含对陌生环境的快速融入，体现在变化中保持心理平衡的...
新班级建设中心理锚定的多维策略 【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0078-02 情景中，学生由于无法适应新环境，出现了自我否定、厌学等问题。环境适应力不仅是生物学范畴的重要概念，在心理学范畴也被认为是与心理健康水平...
从“迷失"到“绽放” 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0080-03 问题陈述开学后的第一节语文课上，我结合课文内容提出了一个开放式问题：“如果你是故事中的主人公，你会如何选择？"以往，只要问...
抑郁的小姚开心了 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0083-02 一、懂事的小姚抑郁了小姚（化名），七年级男生，家中老大，在校表现良好，小升初时转到我校后由于跟不上学习进度产生心理落差和压力，人际上...
她为何一上学就头疼？ 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0085-02 一、一上学就头疼的萱萱萱萱（化名），女生，七年级下学期患水痘休假后出现拒学行为，具体表现为：每天早晨头痛，症状随上学时间临近加重，进...
不再拒学的小呈 【关键词】拒学；系统干预；心理剧；生态系统理论；人际支持【中图分类号】G441【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0087-03 一、不愿上学的小呈小呈（化名），高一男生，16周岁，父母在其2岁时离异，有一个...
以“积极人际力量”化解拒学难题 【关键词】拒学行为；学校心理辅导；积极人际力量【中图分类号】G441 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2025）28-0090-02 拒绝上学行为（schoolrefusalbehavior，SRB）是一个多维的概念，特点...

小鱼不见了 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0092-02 出现问题 “老师，大事不妙，有一条小鱼不见了！”“都怪乐乐，他还好意思哭！”一早，几个学生涌进办公室喊道。我心里一惊，在过去的时间里，...
在集体中尽情生长的“含羞草” 【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）28-0094-02 一三月的清晨，教室窗台的绿萝牵拉着泛黄的叶片，干裂的泥土仿佛在控诉“被忽视”的孤独。课间操后，我偶然瞥见瘦小的小林正踞着脚，专注地为...