教育研究与评论

2023年05期

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《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化，汇集成功教育经验与智慧，全心全意为教育教学改革提供舆论阵地，为教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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参与中小学语文教育改革的历史回忆 摘要：参与中小学语文教育改革的历程，大致可以分为这样几个阶段：从开始参与国家教育体制改革，到后来推动新语文改革实验，在中学开设鲁迅作品选修课，再到和一线教师中的理想主义者共同进行静悄悄的存在变革，去支持边远地区的农村教育改革事业...
人在课中央 ,幸福教科研 摘要：一线教师的教科研，应该扎根课堂。用研究的方式来上课，用上课的方式来做研究，将课题研究和课堂教学做成一件事。无论是课题还是课堂，都是为了 “人”的成长，都要让 “人”在 “课 ”的正中央。从课题到课堂，组块教学实现了三重转化...

从多学科到跨学科 【编者按】“跨学科 ”是《义务教育课程方案（2022年版）》中的一个关键词，因而成为新一轮课改撬动课程综合化实施的支点，以及理论研究和实践探索的热点。本期《关注》栏目，便聚焦这一话题，约请高校教授、中小学教研员和一线教师，呈现...
跨学科视域下的文理交融 摘要：中小学教育教学中一个值得关注的问题是文理交融，即人文课程与数理课程的交叉融合，这同时也是跨学科视域下的重要命题。以小学语文教材与小学数学教材中均出现的 “田忌赛马 ”的教学为例，说明跨学科视域下的文理交融教学应呈现的样态：语文...
跨学科教学刍议 摘要：跨学科教学通过打破传统学科间的屏障，帮助学生在多学科融合的学习中激趣、明志、启智、晓理、践行，在自己的 “最近发展区 ”内，在自然耦合的学科生态中，在复杂的问题式学习情境中，实现核心素养的培育。教师要坚持学科立场，进行 “1+...
跨学科主题教学 :怎么跨 ,怎么教 摘要：在小学数学中，“综合与实践 ”领域是推进跨学科主题教学的主要内容域，在其他教学内容中也应有跨学科主题教学的意识。我们应以跨学科主题教学为抓手，将学习、实践和创造三者合一，真正撬动育人方式的变革，实现学生素养的自然生长。具体而言...
创客教育中的跨学科学习 摘要：创客教育通过项目实践解决指向真实世界的问题，跨学科学习是必然途径。创客教育中的跨学科学习要避免简单的 “学科拼盘 ”“网络搜索 ”等误区。同时，可采用 “5W模型 ”，提出跨学科项目 ;借助关键问题，引发跨学科思维 ;在关键节点...

改革开放以来数学教育丛书的统计分析 摘要：梳理改革开放以来出版的 50套数学教育丛书，借助文献计量学，采用内容分析法，从出版时间段分布、出版社分布、主编个人及单位分布、主题及册数分布、所采用的研究方法等维度进行统计分析，管窥、总结中国数学教育研究以及丛书出版的发展情况...
思辨性写作及其教学研究述评 摘要：对相关的学术著作和学术论文做梳理和分析，有助于对高中思辨性写作教学形成更为清晰的认识。在教学研究和实践中，“思辨性写作 ”的文体意识得到强化，研究者立足文体本身特点划分类型，进行有针对性的多类型的思辨性写作教学 ;“思辨 ”作为...
“整本书阅读”学习任务群的长程设计与深度实施 摘要：“整本书阅读”学习任务群的设计需从“短线”走向“长程”：注重过程性指导，体现对整本书阅读进程的整体观照;观照不同阅读活动的设计，保障整本书阅读层级的循序渐进;提供策略与工具的支持，强化整本书阅读方式的自如切换。“整本书阅读”学习任务群...
论中小学劳动项目的开发 摘要：劳动项目作为落实劳动课程内容及其教育价值的重要实施载体，是提升学生劳动素养的有效途径。在中小学劳动项目开发过程中，应把握以学生为中心、以实践为主线和立足学校特色的基本原则，并可运用五个基本策略：依托劳动课程标准，系统构思项目主题;取材...
略论教师的课堂领导力 摘要：教师的课堂领导力体现为课堂的感召力、前瞻力、影响力、决断力和控制力。课堂感召力主要通过教师高尚的品性、真挚的情感以及专业的素养来体现 ;课堂前瞻力具体表现为建构共同愿景和制定课堂发展目标的能力 ;课堂影响力主要体现在教师学术与人格魅力...
奖励的艺术 摘要：小学阶段是行为习惯养成的关键时期，教师要学会用奖励来培养学生良好的行为习惯。根据 “扇贝效应 ”理论，要充分把握学生的需要以及学生之间需要的差异，分析把握学生的需要层次，遵守公平性、长效性、多样性等实施原则，采取有针对性的奖励...
科普文阅读教学再探 摘要：科普文阅读是对新课标理念的现实回应，是核心素养的内核凸显，是涵育科学素养的重要手段。科普文阅读教学中，可以变换视角，整体把握科普文创作特质 ;可以分级分步，搭建科普文阅读阶梯 ;可以厘析表达方式，品琢科普文语言精妙。关键...
作业改革的实践探索 摘要：作业改革始终是 “减负 ”的核心要点。适量的作业是有利于学生发展的，不布置作业不是 “双减 ”政策的初衷。以大数据为抓手进行作业管理是有效推进作业改革的保障，以“育人 ”为导向提高作业设计的质量是作业改革取得成效的关键。关键词 ...

“我是小讲师 ” 摘要：在共学小组中，学生争当 “小讲师 ”，通过讲题的方式，互帮互学，在帮助同伴的同时，提高了自我，激发了学习的动力，在相互学习中锻炼了学习毅力，也在持续训练中做到了清晰表达，专注思考，提高了表达力、思维力等学习能力，从...
游戏活动如何促进数学理解 摘要：为探索学生在游戏活动实现数学理解的历程，开展了主题为 “学生如何通过游戏活动实现数学理解 ”的课堂观察，发现实际教学中存在缺乏层次性的问题引领、缺少操作后的思辨交流等问题。对此，提出教学建议：游戏活动的设计应符合学生的认知需求...
鸿山文化遗产的校本化传承 摘要：鸿山有着深厚的历史底蕴和丰富的文化遗产。鸿山文化遗产可从理念、制度、环境三方面融入校园文化建设。具体的校本化传承举措包括：编写校本读物，赓续乡土文化精神血脉 ;借力信息技术，创新文化遗产活化手段 ;建设课题项目，促进传统文化育...
幼小衔接 :从积极的儿童心理出发 摘要：帮助儿童顺利、愉悦地适应小学生活，是幼小衔接这一儿童成长关键转折期的首要任务。适应的过程中，儿童的积极心理是关键因素。可以通过前置 “五个一 ”活动、构建交往圈、渗透规则意识等做法，调动儿童的积极预期，吸引儿童积极融入新环境 ...
“探寻云锦之美 ”博物馆研学实践 摘要：为了让学生深入了解云锦之美，感受中华文化的博大精深，策划 “探寻云锦之美 ”博物馆研学活动。在研学之前，先开设了一节活动准备课，帮助学生初步了解云锦文化，感受云锦之美 ;在研学中，学生理解云锦丰富的文化内涵，探索云锦之美...
扬“档案袋 ”之帆 ,启“全阅读 ”之航 摘要：档案袋以形象、动态、连续的方式，记录学生学习成长的过程 ;“全阅读 ”涵盖多个学科领域的阅读，帮助学生了解不同学科领域的知识。扬“档案袋 ”之帆，启“全阅读 ”之航，需要做到：借助档案袋推荐书目，铺设 “全阅读 ”路径 ;...
让信仰教育 “立”起来 摘要：小学阶段是学生确立信仰、塑造品格的关键时期。为了避免信仰教育走向扁平化，遵循儿童身心发展的特点，用学生乐于接受的方式，让信仰教育 “立”起来。信仰教育可以 “立”在特色场域中，利用校外场馆，筑牢信仰教育的实践阵地 ;建设校内...
园本课程资源库建设的思考 摘要：资源库的建设有利于促进幼儿园各项工作有序、高效地开展。在幼儿园资源开发利用及资源库建设中存在一些问题，如资源开发的局限性、资源整理碎片化、资源利用的浅表化等。要联合开发主体、整合资源内容、挖掘课程内涵，关注资源库建设的宽度、长度、...

西方课程学术思想的百年嬗变 摘要：博比特的《课程》一书标志着西方课程学术思想的开端。自此，西方课程学术思想经历课程开发范式时期、课程理解范式时期与课程重构范式时期，逐渐形成多个流派。课程学术思想百家争鸣，促进了课程理论研究的不断发展，也为当今我国课程观的建构提...
语文教育的美好样态 摘要：在新课程改革如火如荼的当下，《文心》里所提到一些问题依然存在于语文教学中。重读语文教育史上的经典《文心》，有助于发现语文教育的美好样态，即：语文教育的目的是更好地生活，语文教学的起点是儿童本位，语文学习要在真实情境中发生，提高...
保持好问 ,坚持思考 摘要：《爱问 “为什么 ”的教师成长快》一书分别解答了一线教师最常问、最揪心、最好奇的诸多 “为什么 ”，可读性强，行文流畅，观点新颖，见解独到。拣印象深刻的观点，结合教学做进一步思考：思维介入，保持辐射状思考 ;思想独处，保...

阅读的困境 如果看各种阅读资讯，如今是阅读繁荣的时代。可事实上，阅读的发生是小概率事件，无论公共空间还是私人场所。只要稍稍留意一下地铁、车站、机场、咖啡馆这样的地方，我们就能明白阅读的尴尬。如果一个社会的公共空间都没有阅读，私人场所会发生理想的阅读是...
课堂的食物隐喻 如果把课堂比作一种食物，您希望自己的课堂像什么？我希望我的数学课堂像一串糖葫芦。首先，我希望它有糖葫芦的“形”。将山楂用竹签串起，便是糖葫芦的外形，这种形状契合我们对板块化教学的追求。对课堂外在“形”的需求，源于对学习内在“神”的理解...