“整本书阅读”学习任务群的长程设计与深度实施

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摘要：“整本书阅读”学习任务群的设计需从“短线”走向“长程”：注重过程性指导，体现对整本书阅读进程的整体观照;观照不同阅读活动的设计，保障整本书阅读层级的循序渐进;提供策略与工具的支持，强化整本书阅读方式的自如切换。“整本书阅读”学习任务群的实施需从“浅表”走向“深度”：梳理整本书内容，打好深度阅读的根基;组织话题交流，铺设深度阅读的路径;创设任务情境，创建深度阅读的场域;编制阅读评价单，提供深度阅读的保障。（剩余7374字）

试读结束

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