课堂的食物隐喻

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如果把课堂比作一种食物，您希望自己的课堂像什么？

我希望我的数学课堂像一串糖葫芦。

首先，我希望它有糖葫芦的“形”。

将山楂用竹签串起，便是糖葫芦的外形，这种形状契合我们对板块化教学的追求。对课堂外在“形”的需求，源于对学习内在“神”的理解。

当我们把目光由知识教学转向人的发展，便需要反思我们的课堂为学生的未来发展提供了怎样的帮助与支持。（剩余2834字）

试读结束

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