小学科学

2023年09期

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杂志的办刊宗旨，是配合小学科学课的教学，为小学生课内外探究与科学阅读提供平台。通过合理的栏目设置、精心的选文、活泼新颖的... 展开

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半月刊

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基于小学科学学科的项目式学习 义务教育科学课程的总目标是培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。核心素养培育的落实，不仅需要对学习内容进行革新和改进，更需要开展以学习方式和教学模式为保障的系统变革。科学学习方法应坚持守正创新：守正，即传统意义的探究，它是学生学习科...

人工智能技术走进课堂颠覆传统教学方式 〔摘要〕将人工智能技术和小学科学教育融合，是改革中国传统教育内部结构、全面实施素质教育、造就创新型人才的基本路径。融合有助于进一步丰富教育教学内容，提高小学生学习兴趣。利用人工智能技术里的图像辨识、语音识别、图像跟踪等功能，...
在数学教学中提升学生科学素养 〔摘要〕科学素养是每一名小学生都应具备的基本素养。在小学数学教学中，教师应明白，若想有效提升学生的科学素养，就需要制订系统的教学计划，研究可行的教学方案，在教学各个环节进行科学素养的有效渗透。教师还应明白，学生是学习的主体，...

上好“三生”常态课 〔摘要〕常态课是师生教与学的主阵地。新课标下，提升学校全面教育教学质量需要常态课的厚实铺垫。基于科学学科特征和学生年龄特点、学习规律，本文从“以生为本，让常态科学课看见真实学习”“生动好奇，助常态科学课探究扎实进阶”“走向生...

教学设计中的“凿井”和“挖河” 〔摘要〕随着2022年版课程方案与课程标准的颁布，相关学习也如火如荼地开展起来。如何改变课堂教学，让学科的目标与育人任务真正落地，成为教师思考的重点。本文尝试从学习进阶与课程融合等角度，对课堂教学设计提出两方面的建议：聚焦关...
构建高效智慧课堂 〔摘要〕智慧课堂打破了传统的教学模式，由于智慧课堂具有短小精悍的特点，不受时间和空间的限制，所以广受教师的青睐。智慧课堂的出现，使得教师可以更灵活地设计和应用不同难度的教学资源，学生可以选用适合自己难度的学习资源，真正做到因...
引入创客教育理念提高学生自主创新能力 〔摘要〕随着我国教育体制改革的深入，出现了许多新的教育观念，其中，创客教育思想对我国的教育事业起到了很大的作用。《义务教育科学课程标准》提出，科学课程以培养创新型人才为目标，所以，把创客的教育理念和小学的科学课程有机结合，显...
解决真实问题锻炼学生思维能力 〔摘要〕 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养兴趣有利于推动小学生主动行动。在小学的科学教学中，教师需要在书本内容、学生兴趣、实际生活三者间寻找平衡，进行有机融合。充分挖掘和提取与日常生活息息相关的科学知识，指导学生提...
将可持续发展教育融入课堂 〔摘要〕可持续发展教育是在可持续发展战略的基础上提出来的。在目前的小学科学教育中积极地渗透可持续发展教育，不仅能够实现教育高质量发展的目标，更加可以保证学生的全面发展。但是从小学科学教育现状分析，其中存在一些问题，不利于可持...
教学评一体化的项目式学习 〔摘要〕新课标背景下，小学信息科技教学中的教学评一体化，能够打破传统的教学模式，使枯燥乏味的教学过程变得精彩。项目式学习能使学生积极参与，掌握学习自主权，成为课堂主人翁，并且积累丰富的知识经验，更好地掌握信息技术，顺利走上个...
树立论证意识培养学生科学思维能力 〔摘要〕在学生学习科学的过程中，教师要时刻注意让学生及时搜集证据、整理证据、呈现证据，用证据来支持自己的观点，对探究中发现的证据，通过反复检测和验证加以印证，使学生在探究活动中，既主动认识到证据的重要性，又逐步建立证据与说明...
采取有效措施提升学生核心素养 〔摘要〕信息科技课程的发展，从开始关注双基目标、三维目标再到学科核心素养，逐渐实现了以人为本的转变。核心素养视角下的信息科技课堂教学，应当关心学生层次差异、监测学习发生过程、关注学科育人价值。笔者以优秀课例为研究抓手，结合自...
跨学科融合实现优势互补 〔摘要〕新课程标准指出，设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。小学科学课程是一门实践性、综合性很强的课程，需要跨学科知识的支撑，需要跨界思维的应用。笔者在小学科学教学中，注重与语文...

单元作业设计探索 〔摘要〕 “双减”政策的实施，对学生和家长来说都是一种“减负”，但对教师的作业设计提出了更高的要求。作业的目的不仅仅在于帮助学生记忆理解课堂内容，提升学生的学习能力，还在于培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，培养学生不...
技术支持让学生在《大自然的声音》学习中身临其境 〔摘要〕现代教育技术在小学语教学实践中能够有效地促进师生的交流、互动，助推教学双赢。在这个过程中，运用技术支持让学生听不同的声音，通过看视频、听声音，来辅助教学，让学生带上感观去旅行，身临其境地去学习。〔关键词〕 ...
“单元整体教学”设计思考 〔摘要〕 “单元整体教学”，即将整个教学内容按教学的单元进行编排，作为一种全新的数学课堂教学模式，在核心素养统领下进行教学具有一定的实践意义。本文鉴于上述研究背景，基于小学数学课堂目标和任务，对“单元整体教学”设计方式进行探析...
在“小车动起来了”教学中培育学生科学思维能力 〔摘要〕小学生正处于科学思维发展的关键时期，培养和发展学生的科学思维能力是小学科学课程的重要教学目标。本研究以“小车动起来了”为例，引导学生认识力及其相关知识，注重学生对科学规律归纳能力的养成，从而实现对学生科学思维能力的培...
微项目“制作电池电量检测仪”教学设计 〔摘要〕随着“双减”政策与新课标的实施，越来越多的学校和教研组都在积极开展项目式教学。小学科学微项目式学习课程是基于小学科学课程进行的深度探索，将学科本质与能力融入新课标，以小学科学知识为主要载体，聚焦科学核心概念和关键能力...
“研讨”环节评价量表的自主设计与应用 〔摘要〕 “研讨”是学生“探索”活动后的信息整理、分析过程，“研讨”的效率直接影响探究实践的质量。但是在实际课堂教学中，“研讨”往往走形式，效果差。为此，教师可针对以小组汇报交流的“研讨”形式，进行评价量表的设计与实施研究。以...
创意智造作品的“感应式消毒液挤出机”项目式课程设计 〔摘要〕为落实2022年版《义务教育信息科技课程标准》提出的面向全体学生、聚焦核心素养、突出跨学科探究实践的要求，可让学生设计制作创意智造作品，学生采用小组合作方式，综合运用多学科知识，动手实践。经过软件编程、实物搭建、功能...
在《空气占据空间吗》教学中引导学生深度学习 〔摘要〕深度学习是培养学生科学素养的基本方式。在小学科学《空气占据空间吗》一课教学中，应从激发深层学习动机、引领学生体验思考、促进知识深度理解、帮助提升核心素养等四个方面入手，引导学生深度学习。〔关键词〕小学科学；...
借助信息技术改进作业设计 〔摘要〕传统的数学作业较为单调，难以让学生从练习中感受到数学的魅力，只是注重学生的知识积累，对学生实际运用能力的培养相对薄弱。因此，利用信息技术优化作业设计，让作业变得有趣，丰富作业评价，可以有效提高作业质量，可以使学生主动...

结构性实验材料的教学价值 〔摘要〕小学科学是一门理论和实践相结合的课程，因此在教学过程中，为了实现更好的教学效果，培养学生的核心素养，要充分、合理地运用结构性实验材料。基于此，本文简要阐述了结构性实验材料的概念和分类，强调了结构性实验材料的教学价值，...
“小苏打和白醋反应”分组实验装置改进 〔摘要〕教科版小学科学六年级下册《小苏打和白醋的变化》，是一节实验操作探究课。鉴于教材中提供的实验器材不严谨、安排的做法不够科学等情况，结合教学工作实际，笔者对小苏打和白醋反应实验装置进行了改进，自制了分组实验装置。学生使用...

STEM课程中结构性材料的选取 〔摘要〕近年来，为培养创新型、复合型人才，提高我国在国际上的竞争力，强调以技术应用和工程设计为主的多学科融合课程——STEM课程在全国各地陆续开展，也相继开发出一系列本土化STEM课程。然而，笔者发现，很多STEM课程配套的...
渗入“大概念”的STEM融合课程设计 〔摘要〕 STEM 课程通过让学生在解决真实情境问题过程中，建立学科领域知识之间的交叉融合，使其批判性思考、协作交流、创新思维等综合能力得到发展，而“大概念”层次框架与STEM整合课程理念不谋而合。本文以智能机器人STEM教学...

持续挖掘现代化教学资源 〔摘要〕科技的迅速发展，让建设现代化课堂成为教师改革的主要方向之一。在小学语文教学中，现代化教育资源能够活化教师的备课方式和授课方式，一改过去灌输式的教学模式，有效强化学生的主体地位，激活学生的学习热情。教师在教学中要主动地...
快步走进教学“微时代” 〔摘要〕现代社会已快步走进“微时代”，微信、微课、微讲座等“微工具”纷纷出现，并已成为教学的主流手段。在“双减”背景下，减负不降质意味着对课堂教学提出了更高的要求。作为新时代的教师，必须紧跟时代的步伐，而如何巧妙借助“微工具...
发挥多媒体辅助教学优势 〔摘要〕随着信息技术的迅速发展，多媒体技术的应用越来越广泛，多媒体技术也越来越多地贯穿于课堂教学中。多媒体技术与课堂教学的融合，不仅能促进教学活动的开展，为学生营造更生动形象的教学氛围，还能为课堂教学提供丰富的教学资源，减少...
信息科技融合阅读教学路径 〔摘要〕如今，信息科技已经广泛应用于社会生产和民众生活中，也为新时期的教育教学提供了新的思路。小学语文老师在阅读教学中融合信息科技的优势，能够让阅读课堂更具灵活性，让学习资料的搜集整理和教学环境的布置营造更加贴合新生代小学生...
开展科幻画教学提高学生创新能力 〔摘要〕在小学美术教学中，科幻画是以幻想为主要创作主题的绘画。小学生的学习能力和接受能力都较弱，这也是目前小学美术教学中的一个难点。科幻画作为一种美术绘画艺术形式，能够较好地提高小学生的创新能力，拓宽小学生的眼界。本文针对小...
教学信息化探究 〔摘要〕现代化教育强调培养学生核心素养，在此社会背景下，小学英语教学也面临着更多的挑战与创新。本文从教学信息化角度出发，探讨核心素养背景下小学英语与信息技术融合教学的有效策略。〔关键词〕核心素养；教学信息化；探究 ...
语文教学中科学元素的开发和利用 〔摘要〕在素质教育背景下，对小学语文的教学要求已经不满足于学科知识的传授，还要让学生在此基础上掌握更多的科学知识，要让学生在语文与科学的学科整合中锻炼思维的灵活性和广阔性，促进其综合素养的发展。因此，教师在教学中应注重科学元...
科技引领教学创新 〔摘要〕随着信息技术和互联网的快速发展，教育事业迎来了全新的发展局面，尤其是新课改和“双减”政策的贯彻落实，对教学提出了更高的要求。小学数学是提高学生抽象思维能力的重要学科之一，数学教师应紧跟时代步伐，加强教学创新，探究更为...

研究游戏形式创设游戏环节 〔摘要〕教育游戏是突出学生主体地位、强调教师引导作用的一种集趣味性、探索性于一体的教学手段，其在小学数学教学中的运用具有重要的价值。在课程改革的要求下，小学数学教师应逐渐在原有教学模式的基础上创新升级，借助和谐、民主的师生关...
通过多元化教学实现“提质增效” 〔摘要〕 “双减”政策提出并实行以来，众多小学数学教师在落实学生减负方面进行了多元化的实践，并取得了显著成效。但在落实减负的过程中我们发现，在减负的同时，还需逐渐提升教学质量及效率，应通过实现“提质增效”促进学生得到更好的发展...
从算法指导向算理解读升华 〔摘要〕计算是小学数学中的重要分支，有效地开展计算教学能强化学生的计算思维，提高学生数学解题能力，夯实学生数学学习的基础。因此，应全方位重视加强计算教学，并从算法的指导向算理的解读升华，使学生的计算能力得到有效培养。本文以苏...
结合实际发挥绘本教学作用 〔摘要〕绘本具有图文并茂的特征，且故事情节丰富，与小学生的认知规律相符合。将绘本应用于小学数学教学中，不但能够提升授课效率，还能有效降低学生的学习难度。文章简述了数学绘本在小学数学教学中应用的必要性，分析了数学绘本的应用现状...
让数学课堂“好玩”起来 〔摘要〕数学是考验小学生思维能力的重要学科，数学学科知识的抽象性特点大大增加了学生的学习难度，尤其是“口授式”的授课模式会让学生觉得数学学习非常枯燥，导致学习效率不高。而创新教学方式，在数学教学中融入游戏形式，可以实现“寓教...
灵活运用生活情境教学法 〔摘要〕生活乃教育之源。日常生活中的许多普通事例，都能和小学数学知识相结合，从而加深学生对数学知识的认知。小学生心智尚未成熟，各方面能力都处于发展阶段，因此，数学教师要做好教学工作，就必须利用生活情境教学法，使学生能够从实际...
优化提问教学探析 〔摘要〕提问教学作为小学数学课堂中常用的一种手段，能够激活学生的好奇心和学习动力，引导学生独立思考，培养学生的数学思维，让课堂“活”起来。因此，提问教学在小学数学课堂中占据着十分重要的地位。本文从分析小学数学课堂中提问教学的...
重视在教学全程开展多样化评价 〔摘要〕在小学科学教学中，如果教师的教学评价作用不恰当，不仅不能起到鼓励学生学习的作用，还可能让学生对学习产生排斥。新课标强调以培养素养为导向的综合评价，重视采用综合评价方式对学生进行客观全面的评价，以提高学生的学习积极性。...
推动学生进行深度学习 〔摘要〕在传统的教学模式中，教材怎么写，教师就怎么讲、怎么说，教师普遍“精讲多练”。但精讲多练的实质是教师用简短语言直接告诉学生知识，节省出更多的时间对学生进行大量机械重复的练习。这种模式培养的是学生的应试能力，忽视了其对知...
贯彻新课标理念不断创新教学方法 〔摘要〕在教育改革不断深化的今天，对小学教学方法进行创新是大势所趋。这就需要教师在注重学生身心发展的基础上，根据新课标对学生进行合理的引导，从而提升教学质量，实现立德树人的基本目标。本文简述了新课标对小学数学教学方法提出的新...
综合实践活动课的成果表达 〔摘要〕综合实践活动课是一门能力课程，重在实践和体验，对学生的成长有独特的育人价值。然而，小学综合实践活动课堂却呈现不容乐观的局面。成果表达时，成果的形式化，学生实践能力、情感态度等的缺失，教师角色定位的不明确，以及学生对反...

在信息科技课堂培养学生核心素养 〔摘要〕核心素养是当前教育工作中的热词，新课改推行以后，各级各类教师都开始将核心素养的培养目标渗透于教学全过程，更加关注学生的全面成长，教学目标也不再局限于重要的知识点。就小学信息科技课程而言，教师也应加强对核心素养的重视，...
阅读教学是促进学生科学素养提升的有效途径 〔摘要〕课程改革落实以来，素质教育理念逐渐盛行。科学素养的培养目标是践行素质教育理念的重要途径，教师在教学中应通过教学目标的渗透指导自己的教学行为，帮助学生获得全面化、有针对性发展的优良成果。小学阶段是学生接受教育的关键期，...
数学教学对学生科学精神的培养 〔摘要〕科学精神是人类在探索世界、认识世界过程中形成的一种世界观，对科学的发展起着重要的指导作用。小学作为培养祖国未来接班人的摇篮，不能缺失基于科学精神培养的育人观念。数学是一种逻辑性和抽象性都较强的学科，更需要教师在日常的...
制作走马灯 根据《义务教育科学课程标准》的学习目标，小学科学教材中有探究热空气的内容，主要是探究热空气的流动变化。本期介绍一款走马灯。...