渗入“大概念”的STEM融合课程设计

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〔摘    要〕    STEM 课程通过让学生在解决真实情境问题过程中，建立学科领域知识之间的交叉融合，使其批判性思考、协作交流、创新思维等综合能力得到发展，而“大概念”层次框架与STEM整合课程理念不谋而合。本文以智能机器人STEM教学为例，通过教学实践证明“大概念”视角下的STEM课程教学是提高学生综合能力的有效途径，并提出渗入“大概念”STEM融合课程设计的要点，以期为一线中小学教师开展 STEM 跨学科教学提供参考范例。（剩余4615字）

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