在《空气占据空间吗》教学中引导学生深度学习

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〔摘    要〕    深度学习是培养学生科学素养的基本方式。在小学科学《空气占据空间吗》一课教学中，应从激发深层学习动机、引领学生体验思考、促进知识深度理解、帮助提升核心素养等四个方面入手，引导学生深度学习。

〔关键词〕    小学科学；深度学习；教学策略

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  09-0061-03

深度学习要在“深下去”和“远开来”上下功夫，不仅要让教学目标在课堂上得以实现，还要让学生通过知识、技能、能力等多方面的培养，成为能够被未来社会接纳的实践主体。（剩余3617字）