教学设计中的“凿井”和“挖河”

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

〔摘    要〕    随着2022年版课程方案与课程标准的颁布，相关学习也如火如荼地开展起来。如何改变课堂教学，让学科的目标与育人任务真正落地，成为教师思考的重点。本文尝试从学习进阶与课程融合等角度，对课堂教学设计提出两方面的建议：聚焦关键点，逐层深挖，主要体现学习进阶的理念，言之“凿井”；纵贯古今，融合学科，项目式活动，主要体现科普阅读和课程融合等理念，所谓“挖河”。（剩余3880字）

试读结束

目录
monitor