黑龙江教育（教育与教学）

2024年08期

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主要为中学教育工作者服务，贯彻课程改革的精神，交流课程改革的经验，跟踪、研讨课改热点问题，其中包括专家对课程改革、新教材... 展开

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月刊

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教育教学

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播下阅读种子深耕校园书香 2023年1月，全国教育工作会议重点指出“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。全面建设书香校园，激发师生阅读热情，撬动学校“学校阅读文化”的高质量提升，开启校园文化建设新征程，是我省促进阅读文明新风尚的重要举...

阅读滋养心根书香浸润童年 编者按：一本书就像是一颗种子，它会在学生的心灵深处生根发芽，逐渐成为他们未来的精神支柱。近年来，全民阅读日渐盛行，青少年作为国之栋梁，更是推进阅读工作的重中之重。教育部一直高度重视青少年的阅读工作，始终把阅读作为立德树人、培根铸魂的重要途...
致力探寻读书方法着重打造“书香”工程 摘要：在深入推进书香校园的建设中，鹤岗市煤城小学围绕“和谐雅正，培根铸魂”的办学理念，构建多元共生、自主融合的“蕴雅课程”体系，“提升师生阅读素养”的宗旨，塑造“博学善研，身正乐业”的儒雅教师队伍、培养“品正志高、学勤行雅”的文雅学生群体，...
阅读，让教育更有力量 摘要：阅读是一切学习的基础，也是精神成长的基础。小学阶段的阅读对成长更有筑基、养性、树德的作用。佳木斯市立新教育集团（以下简称立新教育集团）一直重视阅读，始终把阅读作为撬动学生成长和学校发展的一个有力支点。多年来，集团依据校情、学情构建了阅...
“四联动一共享”框架下集团化办学教研联盟实践路径探析 摘要：集团化办学是一种通过校园共同体的合作思路来补足单体学校培养战略不足的新模式。方正县集团化教研联盟自2023$年成立以来不断在集团化办学的实际操作层面进行积极探究，形成了制度、文化、资源及发展成效的共同体，将搭建集团化教研联盟作为推进我...
县域初中“特定群体”学生增值性评价的实证分析 摘要：初中阶段是学生成长的关键时期，科学评价能有效激励学生，为县域教育教学提供决策依据。基于学生成长百分等级模型视角，对县域内容易被忽视的“留守学生”“单亲家庭”“随迁子女”等特定学生群体在初中三年的学业质量的增值发展进行实证研究，从特定学...

基于思维导图的《草船借箭》阅读策略 摘要：在小学语文教学中，思维导图作为一种有效的学习工具，能够帮助学生提高阅读理解能力。以《草船借箭》一课为例，探讨了如何运用思维导图引导学生深入理解文本内容，分析人物性格，从而培养学生的阅读思维能力和文本解读能力。关键词：思维导图；小学语...
单元整体教学新思维在小学语文阅读教学中的应用案例分析 摘要：以统编版小学语文教材五年级上册第6单元为例，探讨了单元整体教学新思维在阅读教学中的应用。通过深入分析该单元的教学内容、教学目标和教学方法，旨在揭示单元整体教学在提升学生阅读素养、促进学生全面发展方面的积极作用，并为小学语文阅读教学提供...
打破教学“平稳”实现素养指向上的“迎刃”而解 摘要：小学数学的高效学习并非表现在课堂一直“顺风顺水靠岸”，而是需要教师善于打破“平稳”状态，使之有新的生成、新的突破与新的收获。可从三个方面打破：课前打破“平稳”，通过磨课促理念的创新；课中打破“平稳”，通过课件解决重难点；课末打破“平稳...
大单元整合视角下小学数学运算一致性的思考与实践 摘要：小数除法教学应渗透大单元整合理念，做到以理驱法，实现运算一致性。可以分三个环节，一是基于大单元整合理念盘活教材，组成新的序列为教学的高效奠基。二是通过细致前测，依据学生真实学情而定对策。三是通过针对性较强的教学实践解决学生碎片化学习问...
APOS理论：大概念视角下小学数学单元整体教学设计的有效路径 摘要：APOS理论是一种具有数学学科特色的以建构主义为基础的学习理论，它将概念的教学分为活动（Actions）、过程（Process）、对象（Object）和图式（Scheme）四个阶段。基于APOS理论，开展大概念视角下小学数学单元整体教...
落实大观念实施单元整体教学 摘要：在教育改革的广阔背景下，传统的碎片化教学模式已经难以满足发展学生核心素养的要求，大观念的引入，以其网络化和可迁移性的特点，为整合教学单元内容、促进学生核心素养的全面发展提供了有效途径。高中英语教学应依据课程标准要求，明确教学目标，整合...
基于地理核心素养的情境教学探究 摘要：基于广西平陆运河建设为案例，对探索如何通过创设情境、设计问题链、迁移运用等方法进行分析，让学生了解运河在区域发展中的作用，以及运河与城市经济发展之间的关系，进一步提升他们的地理学科素养，增强他们应对新高考的能力，帮助他们更好地理解和应...

普通高中“三新”改革背景下历史学科教学实施现状的调查研究 摘要：在“三新”改革的背景下，历史学科应以培养学生的核心素养为教学重点，但目前历史学科教学实施过程中存在着对课程标准价值认识不到位、教材使用情况不合理、课堂教学效果不理想、教学评价偏颇、教师专业发展不平衡等诸多问题，针对这些问题，旨在通过锚...
铸牢青少年中华民族共同体意识的文化方略 摘要：文化是中华民族的根脉。铸牢青少年中华民族共同体意识的根本在于共同的文化认同。文化凝聚着各民族共同的价值追求，是各民族共同的精神依归。在党的领导下，各民族在团结一心的奋斗历程中积累的丰富资源成为铸牢青少年中华民族共同体意识的重要元素。立...
《闻官军收河南河北》之教学构思解析 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）对第三学段古诗教学的建议是：“背诵优秀诗文60篇（段），注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”教师在落实以上要求的过程中，应识体而教，结合诗歌文体独特的韵味，激发学...
“双减”背景下小学语文作业设计探究与思考 摘要：落实“双减”，需要教师转变观念，改变策略，让作业减负提质，改变碎片化的知识强化训练，为提高学生语言文字运用能力，作业应形式多样，内容丰富，领域开放，注重多种感官参与，生活化、趣味化、自主化，创设语言文字运用实践情境，落实“立德树人”教...
“问题前置”式语文作业优化设计及应用举隅 摘要：新课程、新教材、新高考，对高中语文教育提出了更高的要求，同时“双减”政策落地，要求控制作业的总量。这一增一减并不矛盾，正契合了教育改革的核心———培养核心素养，提升关键能力。作为课堂延伸的作业，要想发挥更好的功能，必然要摒弃经验堆叠式...
PBL理论下的小学语文小组合作教学研究 摘要：新课标推动了小学语文小组合作模式的发展，同时对小学语文小组合作的要求也愈来愈高。PBL理论是以问题意识为出发点，设定相关的情境，引导学生自主思考与探究的一种教学模式。从PBL理论的内涵为出发点，指出PBL理论在小学语文小组合作教学中的...
“自生语文”教学之“自生预习”的实施策略 摘要：“自生语文”致力于培养思维情感自然生发、生命身心自由生长、人格独立自在生活的人。“自生预习”是“自生语文”阅读教学中的一个环节，其实施有助于学生掌握学习语文的方法，养成自主学习的习惯，提高学习效率，激发创新精神，提升语文素养，使学生真...
指向学生成长的思政课与语文课融通路径探析 摘要：思政教学与语文教学的同频共振，能够实现教学增值。可从三个方面进行探析，一是联合调研，发现学生“痛点”与班级“槽点”的内蕴，在价值规约上同频共振。二是深度辨析，促使学生求真向善，在文心指向上同频共振。三是探究延伸，通过参与民主生活与提出...
“双减”背景下小学数学课堂提质增效的策略 摘要：“双减”背景下小学课堂教学提质增效必须从真实出发。明确学习起点，找准真问题，让课堂教学贴着学生的真实学情而向前挺进。创造学习机会，经历真体验，让学生在多样化的具身实践中发展学科核心素养。优化设计作业，享受真思考，让课堂教学呈现出多彩多...
真实情境：数学默会知识显性化的重要路径 摘要：默会知识的本质是一种判断力、领悟力和理解力，默会知识的学习是发展学生数学核心素养的应然追求。纵观当下小学数学课堂教学，默会知识的教学仍存在“三重三轻”的问题。默会知识的情境性告诉我们，默会知识的习得往往都贯穿于情境之中。真实情境能帮助...
可视化理论视域下小学生数学思维进阶的路径探索 摘要：数学思维是三大数学核心素养之一，通过“画、说、做”三种教学方法，教师可以将学生的思维展现在我们面前。思维可视化视域下，不仅要寻求思考氛围的构建，还要提升学生的整体思维品质。面对学生常规思维和理性思维的交织，一方面要寻求对常规思维的改进...
初中英语实践性作业设计路径 摘要：“双减”政策的实施，给初中英语实践性作业设计带来全新的挑战和机遇。初中英语实践性作业设计应该摒弃过去单调乏味的形式，重视培养学生的思维能力和情感体验，让作业更有趣、更创新、更实用，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。教师应该更加努力地研...
基于行为指向细化的音乐欣赏教学探析 摘要：小学阶段的音乐欣赏要依据年龄认知特点，从身体感官的具身体验出发。教师应该细化行为指向，让音乐欣赏变得更容易、更有效果。可从三个方面细化：一是基于信息传递的言语指向，帮助学生探寻音乐要素，提高欣赏水平；二是基于具身体验的动作指向，让学生...
小学新兴体育运动进校园的实践探究 摘要：通过文献回顾、案例分析和实地观察等方法，深入分析了新兴体育运动的特点和教育价值，并结合具体实践，探讨新兴体育运动在小学体育教学中的应用情况。研究发现，新兴体育运动能够有效地提高学生的平衡能力、协调性、身体素质和团队合作能力。旨在探讨新...
地理创新型教具开发与使用的实践策略 摘要：地理教具是地理课程资源的重要组成部分。中学地理教学内容具有区域性、综合性、宏观性和复杂性等特点，这就要求地理教学要具有直观性。地理教具是实现教学直观性的有效工具，运用地理教具进行教学是培养学生地理实践力等核心素养的有效途径之一。以湘教...
写作思维学视野下的高考作文复习策略 摘要：真实的写作是动态生长、思维流动的过程。旨在通过具体的学生习作案例，探讨写作思维学视野下，引导学生如何巧用“重复性”与“对比性”赋形思维，建构可操作模型与实施路径，实现写作立意的深远、高妙，引导学生在考前冲刺中突破写作现状，培养思辨力，...
基于新课标的初中英语阅读命题设计分析 摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）颁布后，培养和提高初中生英语阅读能力得到充分的重视。阅读技能的传授及阅读素材的任务设置对学生的阅读提高有着举足轻重的作用。在阅读理解命题中需要选择恰当的素材，设置有梯度的任务，...
悟教材理疑难巧训练：推进历史“二考”复习的策略探析 摘要：在完成一轮复习和“首考”实战的基础上，教师引导学生通过“短周期、快节奏、平心态”的多遍次阅读教科书，领悟其精要，从而使历史基础得到进一步夯实；通过“首考”个性化诊断基础上的有针对性的知识整理，学生历史学科的融通能力得到进一步增强，也提...
指向思维进阶的小说阅读教学“四融”策略研究 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）将思维能力纳入语文课程培养的核心素养中，强调在语文教学中重视发展学生的思维能力。研究小学语文阅读教学中小说这类文体的教学策略，通过支架交融、情境相融、读写互融、语思共融，让思维...
基于SOLO分类理论的小学语文整本书阅读评测策略 摘要：SOLO分类理论观照下的小学语文整本书阅读评测，有助于提高整本书阅读评价的信度与效度，并有利于学生高阶思维的培养。其实施策略是：采用逆向设计的理念，以大概念引领评测目标；细化目标，确立评估证据；创设真实情境以及表现性任务。关键词：S...
三级循环指导模式下高中生生涯教育实践 摘要：新高考政策的实施和普通高中育人方式改革对高中生的自主选择能力提出了较高要求：普通高中要加强对学生进行生涯教育。安徽师范大学附属庐江第三中学以生涯教育理论为指导，积极探索出“以生涯认知课程为基础，以生涯实践与体验、生涯辅导与咨询为辅”的...