打破教学“平稳”实现素养指向上的“迎刃”而解

——谈人教版小学数学六年级上册“确定起跑线”教学

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摘要：小学数学的高效学习并非表现在课堂一直“顺风顺水靠岸”，而是需要教师善于打破“平稳”状态，使之有新的生成、新的突破与新的收获。可从三个方面打破：课前打破“平稳”，通过磨课促理念的创新；课中打破“平稳”，通过课件解决重难点；课末打破“平稳”，促使学习有效增值。以人教版小学数学六年级上册《确定起跑线》为例进行探析，助力于学生素养的提升。（剩余3722字）

试读结束

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