大单元整合视角下小学数学运算一致性的思考与实践

——以人教版小学数学五年级上册“小数除法”单元教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：小数除法教学应渗透大单元整合理念，做到以理驱法，实现运算一致性。可以分三个环节，一是基于大单元整合理念盘活教材，组成新的序列为教学的高效奠基。二是通过细致前测，依据学生真实学情而定对策。三是通过针对性较强的教学实践解决学生碎片化学习问题，促使学生举一反三，迁移应用，体会运算一致性的优势，培养学生的大单元整合意识。（剩余4910字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人