APOS理论：大概念视角下小学数学单元整体教学设计的有效路径
——以苏教版小学数学二年级上册“厘米和米”单元为例
摘要：APOS理论是一种具有数学学科特色的以建构主义为基础的学习理论，它将概念的教学分为活动（Actions）、过程（Process）、对象（Object）和图式（Scheme）四个阶段。基于APOS理论，开展大概念视角下小学数学单元整体教学设计，借助大任务、大问题驱动，将目标具体化，构建“课程→单元→单课”的下沉通道，通过分析学习主题，把握学习本质；确定单元目标，设计教学活动；制定评价方案，发挥导向作用，真正将核心素养目标落实到每一节课中。（剩余5143字）
