化学教与学

2022年08期

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《化学教学》是国家教育部主管、华东师范大学主办的中等教育类期刊，创刊于1979年，现为月刊。1992、1996、2000... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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在教学中融入不同类型化学史的思考与实践 摘要：笔者将化学史分为物质发现史、认识发展史、科学掌故史和物质利用史四个类型，说明在教学中融入不同类型化学史的教学策略;在融入了化学史的“甲烷”课堂教学中，学生穿越历史长河参与人类对甲烷认识发展的全过程，在探索、体验中理解甲烷结构和性质的科...
深度学习视阈下化学核心概念教学的策略研究 摘要：当前高中化学核心概念的课堂教学中，存在教材知识编排跳跃性大、学生主体体验活动缺乏、问题设计缺乏系统深度等问题，从而影响学生概念建构、认知和思辨。本文从深度学习理论视角，提出重构教学内容、重建学习情境、重视实验探究、重现思维辨析等教学策...
ClassIn平台在中学化学教学中的应用与实践 摘要：ClassIn是一款从教育场景出发构建的在线教室产品。以ClassIn平台为依托，探讨了基于ClassIn的翻转课堂教学流程，并以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例展示了教学实施过程，通过课前发布学习任务、学生设计实验方案，课中分小组...
布鲁纳结构主义教育思想对中学化学教学改革的启示 摘要：布鲁纳结构主义教育思想强调学科基本结构的重要性，并在此基础上，提倡实施以激发学生内部学习动机为导向的发现教学，从而唤起学生主动发现学习的意识，有助于自主构建认知结构，同时在此过程中培养学生的直觉思维。本文以该教育思想作为理论指导，在学...
高中化学培养学生证据推理核心素养的策略研究 摘要：“证据推理与模型认知”是化学核心素养的重要组成部分，是五大化学学科核心素养的核心思想。本文以“证据推理”的内涵及理论基础为切入点，结合高中生化学学科“证据推理”核心素养的发展现状，深入剖析高中化学培养学生“证据推理”核心素养的有效策略...
“减负增效”的初中化学课后作业整合设计 摘要：针对传统作业内容机械重复、作业形式单一的弊端，从作业内容、作业梯度、作业形式三方面对初中化学课后作业进行整合设计，在有限时间内发挥出课后作业的最大功能，提升学生学习的兴趣，达到“减负增效”的目标。关键词：减负增效;课后作业;作业整合...
项目式教学实践:暖贴的设计与制作 摘要：以“你能制作一个御寒发热的暖贴吗？”为挑战性任务，开展两个项目学习活动：“探究暖贴的成分和发热原理”和“探究影响暖贴发热的因素及制作暖贴”。通过项目式学习，学生的信息获取能力和实践动手能力得到提高，学生的化学学科核心素养得到全面发展...

深度学习和核心素养视域下大单元教学设计的实践与思考 摘要：从关注单一的知识点、课时，转变为开展指向学科核心素养的大单元设计，引领学生深度学习。关键词：大单元;教学设计;深度学习文章编号：1008-0546（2022）04x-0027-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：B do...
创设有效情境的高中化学教学设计探讨 摘要：高中化学新课程标准强调化学教学应创设真实且富有价值的情境，积极促进学生学习方式的转变。本文探讨情境创设的价值、意义以及教学设计中有效情境创设的途径。希望能优化高中化学教学设计，促使学生逐步提高化学学习能力。关键词：情境创设;高中化学...
基于模型构建的“元素周期表的应用”单元教学设计 摘要：通过整体单元教学的设计，系统学习同周期同主族元素的结构和性质，构建元素的原子结构、元素在元素周期表中的位置、元素性质、物质性质之间的关系模型，从化学思维方式的视角学习化学知识，培养学生的模型认知能力，体验元素性质递变规律的实际应用。 ...
深度学习理念下“乙醇”的教学 摘要：以深度学习理念指引乙醇的学习，设计学习任务、进行实时评价，并以“知识结构化、认识思路结构化、核心观念结构化”为主线，进行“乙醇”一课的教学设计，为高一有机化学的深度学习提供思路。关键词：深度学习;乙醇;结构化文章编号：1008-0...

基于建模，促进化学概念的深度学习 摘要：本文对建模教学和深度学习路线进行阐释，设计了科学建模的教学过程，对化学概念进行深度学习。以“气体摩尔体积”一课的教学为例，按照建模教学的环节，设置一系列活动，并引入PhET仿真互动软件作为辅助工具，有利于化学概念的深度学习，促进学生化...
基于真实情境的探究性教学 摘要：以中药材肉桂中肉桂酸的分子结构的确定，为学生创设真实的探究情境，布置学习任务，开展学习活动，让学生亲历科学家确定有机物结构的一般过程，建立研究有机物结构的方法的认知模型，从有机物结构的视角认识以肉桂酸或其合成物为主要成分的产品，实现化...
动手、动脑、动心，让课堂“动”起来 摘要：以“鸡蛋里的‘学问’”为情境主题，“动手、动脑、动心”为抓手，让化学课堂“动”起来。让学生在课堂上通过视频及实验等形式重构酸、碱、盐及营养物质的相关知识体系、建立研究混合物中某成分的一般模型，深化化学与资源、化学与人类健康的关系，提升...
化学课堂教学中“让高阶思维发生”的基本策略研究 摘要：促进学生的思维发生是实现高阶思维能力发展的核心，促进思维发生的关键是要深入知识的内在逻辑，通过挖掘知识本质、创设教学情境、设置问题驱动、构建思维模型、运用教学评价等手段促进学生在课堂教学活动中思维积极主动发生。关键词：化学教学;学生...

“教、学、评”一体化理念下的化学实验复习 摘要：将“教、学、评”一体化的理念融入化学实验复习，以学生知识掌握的薄弱点为情境，利用多样评价方式及时评价反馈学生对知识的掌握情况及存在问题;创设有挑战性的学习任务，让学生借助实验融合化学核心知识的联系，提升学生对元素化合物知识、实验基本技...
基于时事热点的主题式复习教学设计 摘要：从基于时事热点主导学习环节、围绕时事热点建构知识体系、组织有效活动促进深度学习、分析时事热点培养审辩思维等视角谈了基于时事热点的主题式复习教学设计的思考。分享了以时事热点“碳中和”为主题的“碳和碳的化合物”复习课课例及设计意图。关键...
用“化学的眼睛”看清生活的神奇 摘要：化学学科是一门神奇的学科，但脱离实际生活的学习，学生会慢慢失去兴趣，这样不仅失去了化学原有的趣味，学生的学科素养也不会有较高的提升。我们应当在平时的教学过程中注重结合实际生活，引导学生利用已有的知识去认识世界，慢慢生长出“化学的眼睛”...
“探秘加碘盐”复习课的项目式教学实践 摘要：基于项目开展氧化还原反应的复习，以“探秘加碘盐”为项目，以补碘剂的选择、补碘剂的性质预测、补碘剂的实验探究为学习任务，呈现项目式学习的教学设计思路和实践过程，并总结基于项目式学习开展复习课的课堂特色。关键词：氧化还原反应;项目式学习...

“趣味化学”校本课程的项目式教学实践与思考 摘要：根据新理念、新课程、新教材的要求，结合学校办学理念和真实学情，依托“趣味化学”校本课程，开展化学社团活动。创设真实情境，确定主题项目，达成“趣味化学”校本课程目标、学习目标、评价目标、素养目标。关键词：项目式学习;社团教学;学科素养...
开发高中化学乡土情境的STSE校本课程的探索 摘要：在贴近生活的乡土情境的STSE项目校本课程中，设置了开展参观访问、文献研讨、读书报告、实验探究、活动成果交流展示等活动。有利于转变教学方式，增强文化自信，训练学生知识应用和迁移创新能力，融合发展学科核心素养。关键词：新教材;乡土情境...
人教版义务教育教科书中体现我国古代化学发展史的插图介绍 摘要：梳理了人教版义务教育教科书中体现我国古代化学发展史的插图，并对插图背后的故事进行介绍。通过化学史的教学，有利于培养学生奋发图强的爱国主义精神。关键词：化学史;爱国主义;插图文章编号：1008-0546（2022）04x-0080-...

磁铁小人玩具在高中化学教学中的应用 摘要：介绍两款磁铁小人玩具在高中化学“微粒间的相互作用”及“有机化学”教学中的应用。磁铁小人间的相互吸引和排斥可以很好地模拟微粒间的相互作用力，而磁铁小人的四肢可以很好地模拟碳原子与其它原子间形成的四根共价键，四肢之间的分分合合可以演示反应...
基于STEM理念的水果电池制作 摘要：基于STEM理念，利用简单易得的柠檬、西瓜、矿泉水瓶等材料，通过对电流、电压等影响因素的探究活动，设计了一套新颖有趣、环保美观的熊猫水果电池定时装置，有助于强化学生对原电池的形成条件、电能与其他能量之间的转化等科学知识的理解，促进科学...
沃赛化学实验APP支持下的“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”的教学设计 摘要：围绕化学核心素养，以翻转课堂理念为基础，利用APP软件，对中学化学实验教学模式进行改革创新，以新版普通高中必修二教材中的“化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”为例，详细阐述APP支持下的中学化学实验教学过程，以期为中学化学实验教学提供新思...
“自动化烟花”科普实验装置的制作 摘要：基于绿色化学与生活化学的理念，在实验本质不变的前提下，从安全性、观赏性和环保的角度出发，利用实验室常见的仪器以及生活用品、废品为中学化学铁燃烧实验、焰色反应制作“自动化烟花”科普实验装置。通过直观明显、震撼人心的现象，营造积极活跃的课...
人体呼出气体中二氧化碳含量的定量测定 摘要：采用注射器与量气管组合的自制实验装置，用氢氧化钠浓溶液充分吸收一定量人体呼出气体中的二氧化碳，利用压强差并巧妙地根据白鹌鹑蛋移动的距离换算得出二氧化碳的体积，进而计算出人体呼出气体中二氧化碳的体积分数。关键词：呼出气体;二氧化碳含量...