在教学中融入不同类型化学史的思考与实践

——以“甲烷”的教学为例

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摘要：笔者将化学史分为物质发现史、认识发展史、科学掌故史和物质利用史四个类型，说明在教学中融入不同类型化学史的教学策略;在融入了化学史的“甲烷”课堂教学中，学生穿越历史长河参与人类对甲烷认识发展的全过程，在探索、体验中理解甲烷结构和性质的科学本质，发展化学核心素养。

关键词：甲烷;化学史;核心素养

文章编号：1008-0546（2022）04x-0002-04

中图分类号：G632.41

文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04x.001

一、问题的提出

化学历史渊源古老，从50万年前北京猿人学会用火，人类就开始了最早的化学实践，化学科学的发展经历了漫长而曲折的道路，它伴随着人类社会的进步，是社会发展的必然，它的发展，也促进了生产力的发展，推动历史的前进。（剩余5114字）