“教—学—评”一致性下的初中地理课堂构建路径

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在新课标背景下，“教—学—评”一致性是教师落实全面教学与推进多元学习的重中之重。社会经济的发展与市场结构的调整决定了人才需求的变化，而人才需求的变化又决定着教育方向、教学内容与教学方式的变化，这为构建更加高效的课堂、学生的个性成长与全面发展打造更加坚实的基础。本文主要围绕“教—学—评”一致性下的初中地理课堂展开，结合指向教学的课程目标设置、指向学习的课程内容设置、指向评价的课程标准设置的介绍，展开对初中地理高效课堂构建路径的探究。（剩余1609字）

试读结束

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