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历史核心素养视域下的初中历史大单元设计与实践需要教师在厘清单元内容、内在联系的基础上，结合学生实际学情、发展需求来明确单元教学目标，并开展多元教学。这样减少了让学生单纯按照时间轴来学习历史、背诵知识点的弊端，帮助学生梳理出历史事件的内在关联，让学生理解历史事件在时代背景下的意义与作用。大单元教学让学生在学习知识的同时发展历史思维，助力核心素养的培养。（剩余1336字）
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历史核心素养视域下的初中历史大单元设计与实践研究
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