立足核心素养，落实小学科学课堂评价

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调构建素质导向的综合评价体系，重视小学阶段过程性评价，以期促进学生全面发展。小学科学课堂评价作为教学过程性评价的关键环节，对了解学生学习状况、改进教学有着重要的意义。

当前，小学科学课堂评价存在一些问题。一是评价方法单一，部分学校因资源不足、师资薄弱，教师习惯采用口头评价和书面测试方式，过于关注期末考试卷面成绩，忽视过程性与生成性评价。（剩余2979字）

试读结束

目录
monitor