单元教学的关键是厘清课时知识的“来”与“去”

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问题的提出

基于《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)的新课程教学已实施多年。新课标强调知识的整体性,倡导构建结构化的知识网络,注重学习的连贯性与思维的连续性,明确了单元教学设计的重要地位。通过单元教学设计,教师对数学知识的整体把握能力得到显著提高,教学的全局意识也有所增强。(剩余7870字)

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