体现“教—学—评”一致的小学低年段识字教学
［摘要］ 小学低年段是识字教学的启蒙时期，该阶段的学习对学生核心素养的培养有重要作用。以部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》为例，尝试立足“教—学—评”一致开展小学低年段识字教学实践，从明确教学目标、设置教学评价、改进教学方法等方面着手，为学生提供更加多元的学习体验，推动识字教学提质增效。
［关键词］ “教—学—评”一致；小学低年段；识字教学
根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）精神，识字教学贯穿整个小学阶段，是小学语文教学的重要组成部分。（剩余4229字）