基于学习进阶的小学数学单元整体教学研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘要］ 研究对学习进阶与单元整体教学进行理论探讨，分析“学”与“教”、“进阶”与“整体”的关联，认为小学数学课堂教学应以单元整体教学为导向，以学习进阶为主线，将“序列”与“系统”相结合。在此基础上，构建基于学习进阶的小学数学单元整体教学模式，包括分析单元学习基础、明确单元学习进阶、确定单元学习思路、评价单元学习效果；并提出教学策略：以大概念引领教学，体现整体性；关注学生学习过程，体现序列性；发挥教师调控作用，体现系统性。（剩余5471字）

试读结束

目录
monitor